上海师大会议盛群力论文[1]VIP免费

第1页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共22页教学论研究三十年：回顾、反思与前瞻全国教学论专业委员会学术会议交流论文/上海师范大学，2008.10教学设计学科性质探讨1——查尔斯M·赖格卢特的观点综述2盛群力（浙江大学教育学院，310028）摘要：教学设计、教学科学和教学理论在一定意义上可以作为同义词来使用。教学设计是一门关注理解和改进教学过程的一门学科。任何设计活动的目的均旨在揭示达成预期目的的最优途径。因此，教学设计这一门学科主要关注规定最优教学方法的处方，从而促使学习者的知识和技能发生预期的变化。如何帮助人学习更加有效，这是教学设计的职责。教学设计主要说明不同的教学方法以及何时使用和何时不使用这些方法。我们迫切地需要建立起澄清教学设计的不同术语和概念，同时关注教学设计的变革，即为了适应社会对培养新颖人才的要求。关键词：教学设计；教学理论；教学科学；教学方法教学设计的演变主要来自于两个领域。一是心理学尤其是学习理论；二是媒体和传播领域。不过，在媒体和传播领域中，其对教学设计的贡献是零散片段的策略和原理，而没有形成整合的模式或者理论。教学设计之所以得到了快速发展，主要得益于学习理论的传统，在第一卷中的全部理论都是来自于这一传统。1.据国家十一五规划立项教材《现代教学设计论》（新版，浙江教育出版社，2009）第一章“教学设计性质论”初稿部分内容改写。盛群力，男，1957-，上海崇明人，浙江大学教育学院教授，浙江大学教育科学与技术研究所所长，主要研究领域教学理论与教学设计，主持国家精品课程《教学理论与设计》（http://www.ced.zju.edu.cn/id/index.asp）。2.查尔斯M·赖格卢特（CharlesM.Reigeluth）教授，当代国际著名教学设计理论家。他在哈佛大学获得经济学学士学位，在杨伯明翰大学获得教学心理学博士学位，有中学任教三年科学课程的经历，自1988年以来在印第安纳大学教育学院教学系统技术系任教，曾担任过该系系主任和锡拉丘斯大学教学设计、开发和评价中心主任。他的专业特长和研究旨趣主要包括学校改革系统理论、精细加工与任务分析理论、基于计算机的模拟、教科书评价和教学策略研究等。赖格卢特的工作长期致力于发展有关教学方法的知识和帮助学校与社区掌握积极参与系统变革的方法（例如他近年主持的通向成功之旅JourneyTowardExcellence的项目）。他的代表性著作是主编了《教学设计理论与模式》（第1卷1983年，第2卷1999年，2008年第3卷）。另外还著（编）有《教学应用理论》（1987年），《教学策略与方式》（1992年），《教育中的系统变革》（1994年）和《综合性系统设计：一种新的教育技术》（1993年）等。他的个人主页为http://php.indiana.edu/~reigelut/。第2页共22页第1页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共22页教学设计的概念主要是杜威的贡献和桑代克的贡献。不过这一学科的诞生还要归功于斯金纳、布鲁纳和奥苏贝尔，斯金纳积极推动了人们对教学作出科学探究的热诚而不仅仅局限于对学习作出探究，他将教学策略和原理的成分首次整合为实际经验可以检验的教学模式。与斯金纳的行为主义教学设计观（源于桑代克的研究）不同，布鲁纳和奥苏贝尔都采用了认知模式（源于杜威的研究）。布鲁纳依据发现法和智力发展阶段论提出了一种教学模式，他也是第一个倡导建立“教学理论”的人。奥苏贝尔依据接受法和认知结构（即知识储存在记忆中的方式）提出了另一种教学模式。另外，它还提出了一种学习理论，这是从他的教学模式某种推演出来的。除了以上几人的贡献之外，赖格卢特认为对早期教学设计还作出了巨大贡献的人还有：1.ASCD在1964年推出的“评估教学理论的标准研究”2.格拉塞提出了教学心理学的四个成分说，同时他也对规则加案列的教学模式作出重大贡献3.加涅对早期的教学设计模式作出了巨大的贡献，同时也吸引了不少人投入到这一研究行列中。4.蒙台梭利（MariaMontessori）对教学模式也作出了巨大贡献，但是她对教学设计的贡献被主流的教学设计文献忽略了。杜威在1899年美国心理学会年会上致辞时曾经...