江苏省常州市九年级历史上册《“大危机”与“新政”》教案 北师大版VIP免费

课题：大危机与新政授课时间：1课时教学目标：知识与能力：1、了解德莱塞和《美国的悲剧》，通过查读《美国的悲剧》，使学生加强阅读理解能力和通过各种途径获取、搜集并处理历史资料信息的能力，充分认识和理解美国悲剧的所在。2、通过对1929—1933年世界经济危机爆发原因、特点及作用影响的分析，逐渐培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。通过对罗斯福其人及新政措施、作用、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。过程与方法：1、学生在教师的指导下进行课前预习，自主阅读本课内容并对课文内容进行质疑。组织学生自主合作，查阅有关《美国悲剧》的有关资料，选取某些片段在课上交流。2、教师提供资料来源，让学生进行活动与探究：从全班选出几个同学，扮演大危机年代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者采访，指导学生获取信息，再现历史，以创设情境来调动每个学生的积极性，并进行讨论和评价。3、通过上述活动促使学生能够进行自主性学习，能够乐于同他人合作，共同学习、多课前准备：学案、多媒体课件角度、多层次、多途径地去探究问题，寻找解决问题的方法和手段。情感、态度与价值观：1、引导学生真正懂得1929—1933年资本主义世界经济危机是资本主2、义制度的基本矛盾发展的必然结果，经济危机必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治矛盾的尖锐化。2、懂得罗斯福新政是以维护资本主义制度为前提的，是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，以摆脱经济危机。这是20世纪资本主义发展历程中的重大事件。但它不触动资本主义经济基础，因此不能从根本上消除危机。3、让学生体验到罗斯福在面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，以压倒多数选票竞选获胜；走马上任后，大刀阔斧实施“新政”，并取得成效的伟人风范。板块教师活动学生活动目标达成反馈板块一：新课导入由故事导入。倾听顺利导入新课。板块二：大危机问题1：为什么会出现上面这么奇特的情景？用影视展示20世纪20年代美国经济繁荣的景象。结合课本，独立思考并回答问题。结合课本，独立思考。问题1：一问一答，学生回答。（目的：直观感受历史，告知学生在这繁荣的背后，却问题2：[演示资料]（多媒体演示）[思考问题]材料一说明了什么现象？根据上述两则材料，请你分析一下1929年资本主义社会经济状况如何。问题3：情境再现，整体感知“黑色星期四”及其带来的影响（本课重点与难点所在）资本主义经济繁荣后面潜伏着危机，就在资本主义世界的一片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。[材料阅读]小组讨论：（1）为什么会出现以上种种奇特的现象？（2）资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民？独立思考，得出答案。结合材料，同桌讨论，互助学习。独立思考，得出答案。结合材料和课本，独立思考。结合课本，独立思考，按要求填表。存在着深刻的矛盾和失调。）问题2：一问一答，学生回答问题（目的：通过创设以上的问题情境，让学生思考并认识到20世纪20年代美国经济发展的本身就潜伏着严重的危机。国民收入分配严重不均，贫富差距越来越大，社会矛盾越来越尖锐。在这种社会现实下，进步的知识分子愤怒地批判了美国社会制度的弊端。）问题3：一问一答，学生回答问题3：（目的：学会列表总结知识的方法。）（3）暴露了资本家的什么本性？在学生讨论并发表意见之后，教师进一步分析，得出经济危机的原因：板块三：罗斯福新政问题4：品味伟人风范，探究“罗斯福新政”的历史作用（本课重点与难点所在）（1）针对“资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩”这一经济危机爆发的直接原因，罗斯福是如何解决的？（颁布《全国工业复兴法》）再设问：政府这样做的目的是什么？起到什么作用？组织学生讨论，教师总结其目的是“以发展国家垄断资本主义为中心”，“制订各工业企业经营规范，以防止盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。”问题5：[思维拓展]——罗斯福新政的成功实施说明了什么？在学生讨论的基础上，教师总结：罗斯福新政为资本主义...