《牛郎织女》教学过程：一、导入课文。学生说出看过的民间故事及喜欢的原因。为阅读课文及相关作品作情感上的铺垫。二、内容理解。1、读《孟姜女》，然后完成教师预设题。2、寻找相关语句，分析人物形象。3、思考故事的思想内涵及民间故事流传的原因。通过阅读和分析，归纳故事的内涵从而初步了解民间故事的特点。教学目标1、通过对人物形象的分析，理解故事内涵。2、了解中国民间故事的特点。了解故事所承载的传统文化，所反映的民族心理。3、根据课文内容学习缩写。重点理清文章脉络，结合描写等表达方式分析人物形象，理解故事内涵三、延伸拓展。课堂完成“故事梗概”的写作。了解中国民间故事（传说）的特点。了解故事所承载的传统文化，所反映的民族心理。四、课外阅读中国四大民间传说中的另一篇：《孟姜女》拓展阅读面，提高迁移能力，以读引写，培养学习兴趣和正确的审美意识。在讨论发言中让学生对民间故事中的人物和作品的社会现实意义有一定的感性和理性认识，使学生初步掌握通过比较来加深对文本认知的方难点了解中国民间故事传说的特点。教法学法一、预习导航相关链接：1.了解民间故事及特点：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。特点：一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。2.走近作者。叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。3.我国古代的四大民间故事《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》二、合作探究1.同学们喜欢看中国民间故事吗？你看过哪些故事？吸引你的原因是什么呢？2、通读课文《孟姜女》，用简洁的语言概括故事的进展情况。3、请对下面几组形象分别阐述你的感情并有理有据的简述你的理由。（1）牛郎织女（2）哥嫂（3）老牛（4）王母娘娘4、请对下面几组形象分别阐述作者的感情并有理有据的简述你的理三、变式拓展1.根据故事的进展情况撰写150字左右的“故事梗概”。2.总结中国古代民间故事的特点。四、巩固练习（一）自读《孟姜女》，撰写150字左右的“故事梗概”。阅读提示：1、通读课文《孟姜女》，用简洁的语言概括故事的进展情况。2、你喜欢孟姜女吗？简述你喜欢的理由。3、思考这则故事的所反映的思想内涵。由。5、思考这则故事的所反映的思想内涵。法。
