第12课香港和澳门的回归教学目标：掌握香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。教学重点：教学过程：（一）创设情境：教师播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”教师：这首歌曲与什么事件有关？学生：澳门回归。教师：今天我们将要学习的内容就是──香港和澳门的回归。（二）自主探索，解决问题：一、香港和澳门问题的由来1、师：出示香港、澳门区域图2、师：请同学们回忆我们学过有关香港和澳门的有关知识。生1：1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。生2：1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。生3：1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。师：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。师：从上面的讲述中可以看出，香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。就像课文第一段说的那样，实现祖国统一是全国人民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。1911年，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。1949年中华人民共和国成立后，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。二、“一国两制”构想师：实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。进入改革开放的新时期，是谁创造性地提出“一国两制”的伟大构想？生：改革开放的总设计师──邓小平。师：“一国两制”的含义是什么？生：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。师：它的提出有何伟大意义？生：分组讨论、回答。师小结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后有关双方进行了多轮艰辛谈判。下面我们就来看看一国两制是如何成功实践的。3、香港和澳门回归祖国（1）、中英、中葡联合声明的签署“一国两制”构想最早是为解决台湾问题提出来的，却为香港和澳门的回归开辟了道路。1982年撒切尔夫人访华，邓小平会见了她。那是一场气氛表面上平和，实际却刀光剑影，剑拔弩张的谈判。多媒体展示撒切尔夫人同邓小平的谈话内容及撒切尔夫人回忆录。（2）、回归师出示：中英香港、中葡澳门政权交接仪式图师：请学生思考讨论特别行政区，“特别”在哪里？（社会制度不变，保留资本主义制度仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事物；有专门的区旗区徽。）请学生阅读课本自由阅读卡片，香港和澳门的区旗和区徽，请学生边阅读。（3）、历史意义师：港澳回归的意义如何。生：香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重...
