《第二节免疫与计划免疫》导学案学习目标1．能够掌握人体保卫自身的三道防线。2．准确理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。3．能够理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。4．通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。学习过程●导入新课情景：生活经验——打防疫针。●探究新知一、人体的三道防线［自主学习1］根据教材内容，自主完成以下问题：1．第一道防线：和。2．第二道防线：体液中的和。3．第三道防线：和。［合作探究1］1．皮肤和黏膜的作用？2．为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？［合作探究2］体液中的溶菌酶、吞噬细胞的作用？［合作探究3］1．免疫器官与免疫细胞的作用？2．抗原、抗体的概念？3．为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?二、免疫的类型［合作探究4］第一道和第二道防线具有怎样的特点呢？［合作探究5］第三道防线具有怎样的特点呢？它与第一、二道防线有何不同呢？三、免疫的概念及功能［合作探究6］1．免疫的概念？2．免疫的功能？四、计划免疫1．计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序，的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应的目的。2．疫苗：用制成的生物制品，也可以叫做。五、归航拾贝1．本节课你的收获是：2．本节课你的困惑是：●随堂检测接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗?优化训练1．下列哪一项不能称为人体的第一道防线？（）A．角质层防止病菌侵入B．呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰而排出体外C．消化道中，一部分病菌被杀灭D．血液中的病菌被吞噬细胞吞噬2．免疫的实质是（）A．消灭与人体接触的细菌B．消除人体内的代谢废物C．识别并消灭病原体D．识别、破坏、排斥“非己”成分3．移植到人体内的器官不易成活。从免疫的概念分析，移植的器官相当于（）A．抗原B．抗体C．病原体D．疫苗4．器官移植的最大难题是接受器官的机体的排异反应，机体的这种功能属于（）A．预防感染B．自身稳定C．免疫监视D．计划免疫5．下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）A．接种过卡介苗的人不再患肺结核B．患过天花的人不会再患天花C．眼泪中的溶菌酶杀死细菌D．服用过“糖丸”的儿童不会患脊髓灰质炎6．有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会发生皮肤瘙痒，出现丘疹等过敏反应，引起上述过敏反应的物质在免疫学上叫（）A．病原体B．抗原C．抗体D．疫苗7．下列有关抗体的叙述，错误的是（）A．抗体是由淋巴细胞产生的B．一种抗体能消灭多种抗原C．抗体是一种蛋白质D．抗体是在抗原侵入人体后产生的8．某人不小心脚底被铁钉扎伤，医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质及预防的措施分别是（）A．抗原，控制传染源B．抗原，保护易感者C．抗体，控制传染源D．抗体，保护易感者9．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病。牛、马、羊等食草牲畜最容易得此病。主要症状是高热、黏膜紫黑、呼吸困难，常常来不及医治而死亡。尸体应该烧毁或深埋。健康牲畜每年接种灭毒的炭疽杆菌疫苗。接触病畜的皮毛或进食未煮熟的畜肉类可引起人类炭疽病，以皮肤炭疽最常见。法国科学家巴斯德对炭疽病进行过深入研究，发明创造了疫苗的方法和预防接种，从而使免疫学发展成为一门独立的科学。请根据上面的叙述回答：（1）炭疽病的病原体是。（2）经物理、化学方法处理后，病原体毒性减低，称为，它不具备传染性。经注射、口服、鼻吸等方法进入健康畜体内，使健康畜体内产生相应的，从而获得免疫。（3）带菌的牛、羊等对健康人来说是，健康人可称为，烧毁或深埋病畜尸体属于传染病预防措施的。（4）按传播途径分，炭疽病是一种传染病。参考答案学习过程导入新课略探究新知［自主学习1］1．皮肤黏膜2．杀菌物质吞噬细胞3．免疫器官免疫细胞［自主学习2］1．疫苗有计划传染病2．杀死的或减毒的病原体抗原［合作探究1］1．阻挡或杀死病原体，清扫异物。2．皮肤的分泌物将病菌杀死。这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。［合作探究2］溶解、吞噬和消灭病原体。［合作探究3］1．产生抗体，消灭病原体。2．抗原：...
