课题第13课六王毕四海一主备人备课时间周星期第课时备课组长签名考研组长签名教学内容秦的建立秦的政权建设个性化备课教学目标知识技能1．知道秦灭六国及其意义、中央集权制度的建立、书同文,车同轨、统一货币,度量衡、焚书坑儒、修筑万里长城、秦朝的疆域；2．通过指导学生阅读课文,归纳秦巩固统一的各项措施,培养学生的阅读能力,综合概括能力和综合分析历史问题的能力.3．通过指导学生自己设计或制作秦朝疆域的简便口诀或图表,培养学生的动手能力和创新能力.过程与方法在课堂上,教师引导学生看文字,图片,录像等资料,让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实,对相关问题进行思考与讨论,并设计或制作秦朝疆域口诀或图表.让学生学会通过多种途径获取并处理历史信息,多角度多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法,培养学生自主探究,合作学习的良好习惯.情感态度价值观1．通过本课的学习,使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势。2．认识到秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王,他所采取的一系列巩固统一的措施,对以后的中国历史产生了深远影响。3．使学生懂得,专制与民主是一定历史时期的产物,培养学生形成正确的唯物史观,积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。教学重点“秦王扫六和”和秦朝巩固统一的措施教学难点君主专制中央集权制度的概念和作用教学过程一、【导入新课】1分战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。那么，在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？(生答：秦。)今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的！二、【出示目标】1分1.知道公元前221年秦兼并六国,实现了国家的统一。2.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨统一国家建立的意义。三、【自学自测】自学指导：请同学们认真自读课本，大字部分细读，小字部分快读，独立完成优化设计自学自测知识填空，并努力记住下列知识，同桌之间然后交流自学结果，看是否在自测过程中是否有问题和疑问。老师巡视，了解学情，适当帮助学生解答一些疑惑。四、【合作探究】（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）（15分钟:讨论5分钟,展示10分钟。分工：1－2小组讨论第一题，3－4小组讨论第2题，5－6小组讨论第3题，7－8小组讨论第4题，每个小组讨论完自己的问题后如还有时间多可以讨论其他自己感兴趣的问题，讨论时间5－6分钟，学生展示7－8分钟，老师再从学生的回答中给予补充或者总结））1．课本57面课中题；（学法指导：整体原因和个别原因，赢政的个人功劳只是秦统一天下的其中一个原因，由此引出英雄人物对历史进程的影响）2．课本59面课中题；3．秦灭六国后在政治、经济、文化、思想等方面是怎样巩固统一的？4．你能说出秦朝的疆域吗？五、【课堂小结】1分（一）秦王扫六合1．秦统一的历史条件2．秦统一的经过3．秦统一的意义（二）中央集权制度的建立1．最高统治者称皇帝2．在中央设三公3．在地方推行郡县制（三）书同文，车同轨1．统一文字2．统一货币3．统一度量衡4．修筑驰道，统一车轨（四）焚书坑儒（五）修筑万里长城1．北极匈奴修长城2．南征越族凿灵渠3．秦朝的疆域六、【当堂检测】（相信自己一定能顺利通过）12分必做题：基础过关1－9题，迁移题1－9题。（选择题每个不超过40秒，自己看到了正确答案就不要再去看错误答案了，做到又快又准，材料题2分钟，以小组为竞争单位，小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，做的又快又好的可以加分）教学反思
