4.1人口与人种（二）学科：地理课时：2总课时数：26教学目标知识与技能1、理解人口增长、分布的特点。2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。3、了解世界三大人种的特点和分布规律。过程与方法目标教学法，自学、讨论、训练结合法情感态度与价值观1、通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。2、使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。3、通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。教材分析教学重点世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区教学难点世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年增长，大家知道每年具体增加多少吗?探疑互动：看书P65活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数多少?请问人们生活生产所需要的物质和能源来自何处？生活生产中产生的废气物又排向何方？教师展示[人类活动与地球环境]之间的关系图学生讨论明确：“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现（学生思考讨论）在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。教师提问：人口增长过快除了图片中的问题外，还带来什么问题？启发学生思考。（固体废气物，噪音污染，世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。）自然资源遭破坏--人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失……资源消耗过大--人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺……环境污染--人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重……人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，那么是不是人口增长慢就好呢？在世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢?我们将如何解决呢?人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。从人口发展的历史来看，早期，人们多居住在农业比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。目前世界的人口仍有从农村向城市迁移的趋向。(组织学生活动)指导看书图4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，组织学生以乡村人的身份向同学们表演，为何向城市迁移。播放城市环境问题影像资料，结合课本四副插图，说明城市人口增长过快。过多给城市带来什么问题？（讨论）(组织学生活动)讨论“城市既然有这么些问题，我们还应住在城市吗？”（八）指导学生小结乡村人来到城市后，为城市带来了大量的劳动力，也活跃了城市的商业，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但太多的人口涌人城市会造成城市人口拥挤不堪，环境卫生差等一系列社会环境问题，甚至社会治安也会受到很大影响。随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不仅涌人乡村人，还有许多的外国朋友也能投资、学生讨论明确：所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策，(设计活动)假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗?观光等，你们见过外国人吗?他们的形体有什么特点?同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可以把他们分成...
