1.1地球和地球仪（三）学科：地理课时：3总课时数：4教学目标知识与技能1．了解经纬度的划分；2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。过程与方法读图法、表格归纳法情感态度与价值观培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教材分析教学重点经度和纬度教学难点1．经纬度的概念；2．运用经纬度确定地理位置。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：地球仪上的线分别是什么？可以有多少条？如何识别它们？观察地球仪，看看他们是如何区分的？我们在地球仪上可以画出无数条经线和纬线。探疑互动：四、纬度和经度地球上最长的线是？因为它具有唯一性，所以定为纬度的起点。下面以小组为单位，观察地球仪，讨论纬度是如何划分的？一会儿请各小组的同学用合适的方法（语言、图示等）描述。纬度的划分比较简单。经度的划分比较难，请同学们讨论完成经度划分、东西半球划分的内容。比一比，看哪组同学观察更细、总结归纳的更准确、更利于同学理解和掌握。思考回答学生讨论并报告结果教师边指图、边指导，让学生自己分析、归纳规律激发学习的兴趣。3学生结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°W组成的经线圈。南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球怎样划分的（东：20°W～160°E）（东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解）比较不同经度的经线长度有什么变化。不同纬度的纬线的长度是否相等？（经线：相等纬线：纬度越高纬越短）经线指示南北方向，纬线呢？五、经纬网[提出问题]一艘船只在海上遇难，如何报告其遇难的位置？（用红点表示船只在地球仪上的位置）[寻求解决方法]即如何在地球仪上找到确定位置的“行”和“列”？学生会发现在地球仪上的经线和纬线，两条线有一个交点，就可以确定任何一点的位置，引出经纬网与经纬线的概念、经纬度的划分[问题解决]遇难的船只只要报告他所处的经纬度，别人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，进而得到救援。什么叫经纬网呢？经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格。解疑归类：这节课我们主要学习了纬度和经度，经纬网，其中、纬度、经度是重点也是难点，请同学们课下认真复习。查疑落实：1、学生在图上找北京（1160E、40ºN）、伦敦（00、51ºN）、纽约（41ºN、740W）2、经度纬度度数起点线度数划分查找地球仪并回答问题[引导理解]引导思考，认识到问题的实质是“如何在地球仪上确定任何一点的位置”；进一步将学生已有的生活经验与需要解决的问题产生联系，如在班级中自己的座位确定等通过这两项练习，使学生熟练地使用地球仪，加强对地球仪作用的了解，对调动学生的学习积极性、提高学习效率有很大帮助。代号半球划分板书1.1地球和地球仪四、纬度和经度1、纬度（1）赤道（2）低纬、中纬和高纬2、经度（1）本初子午线（2）180°经线（3）20°W和160°E。五、经纬网教学后记：
