课题社戏主备人审核人课型新授课第1课时授课时间2013年月日教学目标1、识记作者及文学常识；2、识记生字词（音、形、义）；3、了解并掌握关于小说的知识；4、梳理文章的结构；5、整体感知理解其他部分与中心情节的关系。教学重点整体感知课文内容，理清文章脉络。教学难点1、梳理文章的结构；2、整体感知理解其他部分与中心情节的关系。教学方法讲读法教具多媒体导学过程及内容解析点拨个案补充一、导入新课七年级我们学过鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章《社戏》。（板书并解释课题）《社戏》：“社”原指土地庙。从前，在绍兴，“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。《社戏》虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。二、预习课文1、简介鲁迅。2、了解小说的有关知识。3、给下列加点字注音。。悚（）然延宕（）沁（）人心脾惮（）怠（）慢撺（）掇（）凫（）水潺（）兽脊（）弥（）散蕴（）藻家眷（）撮（）桕（）树棹（）船肆无忌惮（）归省（xǐng）蹿（）行（）辈竹篙（）舀（）水皎洁（）踱（）4、理解词义。⑴延宕：⑵大抵：⑶撺掇：⑷朦胧：⑸沁人心脾：（6）归省：5.快速默读课文，将课文的下列情节按课文叙述的先后重新编排顺序。月下出航——乐土乐事（挖蚯蚓、钓虾、放牛的乡间生活）——戏后余波(六一公公送豆)。——船头看戏——归省平桥——戏前波折——北京看戏—平安回家—归航偷豆——6、理清文章层次。提示：课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。2、小说——文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。小说的三要素是人物、情节、环境。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，，它一般包括开端、发展、高考围绕这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？三、问题探究。（着重理解前面两部分与最后一部分与中心情节的关系。）（一）小组合作交流下列问题：1、前两次看戏给作者留下的印象什么？这对后文写赵庄看社戏有什么作用?2.平桥村是个什么样的地方？3.这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？4.“平桥乐事”这一部分与中心情节有什么关系？5.在中心情节“看社戏”叙述完之后，为什么又写“六一公公送豆”呢？（二）全班交流汇报，教师点拨。问题1点拨：前两次看戏时，人多，环境嘈杂，拥挤得没有一个能够安坐的地方，根本没有看到想看的东西。并且这两次经历让“我”从此“告别”了中国戏。前两次看戏衬托赵庄看社戏的有趣和难忘。问题2点拨：答案在第一节里可以找到：“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼”的，“只有一个杂货店”。问题3点拨：(1)“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。(2)这里有许多年龄相仿的的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。(3)每天可以钓鱼，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。问题4点拨：“平桥乐事”为中心情节的展开作了重要的铺垫。问题5点拨：孩子们“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起来”，并又送上一大碗罗汉豆来。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，进一步说明“我”之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，从而深化了主题。四、课堂练习阅读课文，写一个200字左右的课文梗概。五、布置作业。将课文中词语带拼音抄写3遍。1、横...
