课题3元素第1课时物质是由元素组成的【学习目标】1．知识与技能：(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。(2)了解化学变化中元素不改变。2．过程与方法：通过学生活动使学生对物质的宏观组成和微观结构认识得到加深。3．情感态度与价值观：进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。【学习重点】元素的概念。【学习难点】物质的宏观组成与微观构成。【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。情景导入生成问题导语：我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”是指什么？我们知道英语单词有很多个，但是组成英语单词的字母只有26个；我们身边的物质有千千万万种，实际组成这些物质的基本要素只有100多种，今天我们就来学习这个基本要素——元素。合作探究生成能力提出问题1．一种元素是不是只有一种原子？2．元素和原子是什么关系呢？3．在化学变化中分子改变，原子不变，元素是否发生变化？讨论交流：阅读教材讨论归纳，了解元素的相关知识。归纳总结：1．概念：元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。2．对元素含义的理解。3．化学反应前后，原子种类不变，故反应前后元素种类肯定不变。4．元素的种类及分布。提出问题：日常生活常接触到“含氟牙膏”“高钙牛奶”“碘盐”“富硒茶叶”“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？讨论交流：在发生化学反应S＋O2=====SO2中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？归纳总结1．化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后元素的种类不发生变化。2．化学反应前后，分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不变。提出问题：元素和原子又是什么关系？讨论交流：阅读教材讨论归纳。归纳总结：分子、原子、元素和物质之间的关系：交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)检测反馈达成目标一、当堂检测二、课后提升三、家庭作业《精英新课堂》完成学生用书的“夯基础分点练”部分完成学生用书的“生能力整合练”部分巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识《名师测控》完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识第1课时物质是由元素组成的一、元素1．定义：具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。2．对元素含义的理解。元素的种类及分布：分类：①金属元素；②非金属元素；③稀有气体元素。二、元素与原子的区别与联系1．元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。2．原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。成功之处本堂课利用教材上的资料和生活实例做成课件，减轻学习知识的压力，激发了学习兴趣，促进学生的自主学习和探究，使理性知识变得浅显易懂。充分体现了新课标的“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。不足之处时间有限，元素符号又较多，学生一时难以全记住。
