课题第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐（第2课时）课型新授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。2、了解碳酸根离子的检验方法。3、理解复分解反应及复分解反应发生的条件。过程方法1、通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出做好铺垫。2、通过相关资料的阅读，增加课外知识。情感态度1、引导学生热爱科学和尊重科学、应用科学的思想。2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。教学重点碳酸根离子检验的方法、复分解反应及条件教学难点复分解反应及发生条件教学内容及问题情境学生活动设计意图复习提问：食盐的主要成分是什么？它属于哪类物质？在化学上是怎样给盐这类物质定义的？一、学习几种常见的盐情境引入:生活中还有许多盐类物质正在为我们的生活和生产服务。大家看一组图片，图片中涉及到的物质均为盐类物质。投影展示图片：华表、大理石柱子、钙片（标明主要成分是碳酸钙），纯碱（主要成分是碳酸钠），小苏打、胃药（碳酸氢钠）、蓝矾、高锰酸钾等。指导学生自主学习，了解几种常见的盐：结合教师所给表格，学习教材72—73页的相关回答问题。了解盐在生活中用途广泛。观看图片对图片所涉及到的物品和其主要组成有所了解。结合表格自主学习，并完成表格中需要补充的内容。通过对所提问题的回答让学生真正理解什么是盐，引出本节课的主要内容。给出学生总体印象—盐在生活生产中有广泛的用途。由熟悉的图片引出本节课主要学习的几种物质，可以激发学生学习的兴趣本段知识简单但比较琐碎，通过学生的自主学内容，将表格填写完整。碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙化学式主要用途组成上的共同点引导学生总结归纳：1、完成表格中内容的正确填写。明确他们都属于盐类物质。2、补充：碳酸钠俗称纯碱、苏打（虽然是盐但溶液显碱性），碳酸氢钠俗称小苏打（溶液也显碱性），大理石、石灰石的主要成分是碳酸钙。教学内容及问题情境归纳、总结。学生活动习并填写表格，可以将这些知识系统化，同时培养学生自学能力和运用对比法学习的意识。培养学生归纳总结的能力。设计意图二、探究几种盐和酸反应情况，总结检验碳酸根的方法提出问题：1、我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想想制取二氧化碳的原料是什么？反应原理是什么？观察到什么实验现象？2、碳酸钠和碳酸氢钠能否与酸反应呢？实验验证：演示实验：碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应，并用澄清石灰水检验生成物。引导学生将几个反应的化学方程式写出。得出结论：根据实验得出检验碳酸根（或碳酸氢根）离子方法：向物质中加入酸溶液，并将产生的气体回答，并将化学方程式写在练习本上，一位学生板演，叙述反应现象。猜测能或不能。观察实验现象：反应有气泡冒出，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。学生书写以上反应的化学方程式。学生试着说出检验碳酸根离子的方法。并将规范的表述方法熟悉掌握。使学生温故而知新，通过实验演示，让学生印象深刻。由实验得出检验碳酸根的方法更能使真正理解体会，并培养他们总结、归纳的能力。通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明产生的气体是二氧化碳，原物质中有碳酸根（或碳酸氢根）离子。三、学习什么是复分解反应及其发生条件提出问题：1、我们已经学习了几种基本反应类型？它们的定义是如何说的？2、以上几个反应它们有什么共同特点？属于已学过的基本反应类型吗？归纳概念：上述这些反应，它们都是由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。讨论：1、酸和碱作用生成盐和水的反应是否属于复分解反应？2、习题：判断以下的反应是否属于复分解反应（见投影）3、分析以上几个复分解反应的生成物有什么特点？讲解：酸碱盐之间并不是都能发生复分解反应，只有当两种化合物交换成分时，生成物中有气体、水、沉淀生成时，复分解反应才可以发生。当然复分解反应发生的条件还有对反应物的要求:反应物溶于水或溶于酸。现在我们主要要求会通过生成物判断复分解反应能否发生。了解物质的溶解性：见附录1，分析表格并教学生便于记忆的顺口回...
