山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第17课安塞腰鼓（第1课时）》学案新人教版教学目标：1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．3、理解排比修辞手法在文章中的作用。教学重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点:品味排比句的作用、气势与激情一、快乐预习：1.自读文章，解决生字词。给加点字注音。瞳仁（）亢奋（）羁绊（）山崖（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）淋漓（）恬静（）晦暗（）蓦然（）磅礴（）颤栗（）戛然而止（）渺远（）2．填空后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。它（）着你，（）着你，（）着你。它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！二、合作探究：1．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话.4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？5.根据自己的理解朗读全文并揣摩文章所要表达的思想感情.6.学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。三、感恩达标：３、提问：“这腰鼓”这一段用了那些反义词？运用反义词写有什么好处？明确：好处：４、提问：如果说上面是实写，那么，“使人想起”三段是虚写，用虚写有什么好处？明确：好处：５、提问：作者联想到什么？明确：
