山东省枣庄四中七年级地理《地球自转》说课稿一、说教材1、教材内容：《地球自转》是商务星球版七年级地理上册第一单元第三课，本课教材的内容有：地球自转和其产生的地理现象；与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。我是这样来理解新课程标准的：第一：地球自转的周期、方向等知识看作学生已初步具备的知识，因为学生在小学已经学过了；第二：不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第三：不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。2、编排意图和前后联系：这课内容是继第2课“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，现在，对地球自转进行学习，为下一课学习地球公转打下了基础，也为将来进一步学习地理知识打下了基础。教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。本课内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验，让学生动手实践，进一步理解地球自转运动及产生的昼夜更替现象。3、教学目标：知识和技能：（1）使学生掌握地球自转的含义、方向和周期。（2）理解地球上的昼夜交替现象，能用地球仪科学地演示昼夜更替现象。（3）在教学过程中培养理论联系实际的能力，使之能把教学活动中学到的知识和实际相联。过程与方法：本课学生的学习过程是建立地球体的空间概念的过程，是探索和发现自然规律，对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。所以本课主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪和光源演示地球的自转。4、教学重、难点：教学重点：限于七年级学生的空间想象能力,学生对地球自转及其产生的地理现象理解较为困难,所以把地球自转和其产生的地理现象作为本重点.采用播放地球自转视频的方法使学生直观地观察.教学难点：由昼夜更替而产生不同地方的时间差异。这是地球自转的另一个事实。但是学生受活动范围的限制，对不同地方时间差异较为困难，为解决这一问题，采用学生自己动手做演示的方法,以便于学生系统的理解.二、说教法1、对于本课的基础知识，以学生的自学为主。2、本课内容比较抽象，限于初七年级学生的思维水平，教学中可以利用学生十分喜爱的网络，生动有效地帮助学生明确学习目的。例如播放地球自转视频使学生更直观地观察地球自转运动情况，使学生产生强烈的求知欲。3、对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，注重对学生能力的培养，体现以学生发展为本的教学理念。三、教具准备：多媒体课件、地球仪、小手电筒等。四、说学法1、读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。2、思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习的目的。３、做：使学生自己动手作演示实验，从现实实验中获得感知。五、教学流程按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把教学过程分成了四个环节：情景导入、探究新知、活动应用、巩固小结。（一）情景导入创设“是天转还是地转？”的问题情景导入新课。（二）探究新知由讨论得知太阳的东升西落是地球在运动，那么怎么说明地球在运动呢？让学生分组讨论，鼓励学生从身边有关现象入手去思考.学生也许会讨论多个方案,我原本计划就案说案,可为了突出地球自转方向,所以准备结合学生案例,准备二个例子:（1）当你坐车快速向前行使时,看到路旁的树、房子是怎样运动的？（2）当你坐船快速向前行使时，看到船外的风景是怎样运动的？（3）当看到外界景物是静止的，说明了什么？从而引出太阳的东升西落是地球在自西向东运动。看外界静止只能说明二种：一：二者都没运动：二：二者同步运动。从而也让学生明白了为什么地球在运动而我们却观察不到。为了更加直观的理解地球自转，让学生观看地球自转视频，在观看视频的过程中，提示学生从不同角度观察地球自转情况，主要从三个方位：正方位（自西向东）从北极上空，（逆时针）从南极上空...
