隆中对师生座右铭：伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。一、学习目标1、知识与能力：⑴熟读课文，最好能背诵。⑵了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略。2、过程与方法：理解和掌握常见文言实词和虚词。3、情感态度与价值观:理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。二、学习重点：理解和掌握常见文言实词和虚词。三、学习难点：理解亮的远见卓识和战略眼光。一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！一、选择题L、下列加点字的渎音全都正确的一项是()。A．乐毅(yuè)造诣(yì)沔(miǎn)帝室之胄(zhòu)B．庶民(shū)要挟(xié)殆(dài)陇亩(1óng)C、屏退(bǐng)投笔从戎(1óng)承祚(zuò)D、颍川(yíng)存恤(xù)躬耕(gōng)倾颓(tuí)2、下列各句中没有异读字的一项是()。A．孤不度德量力，欲信大义于天下B．好为《梁父吟》C、东连吴会．西通巴、蜀D．益州险塞，沃野千里3、对下列各句中通假字的解释，有误的一项是()。A、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱(唱：通“倡”，首发。)B．以君为长者，故不错意也(错：通“措”，置。)C、将军身被坚执锐(被：通“披”，穿着。)D、欲信大义于天下(信：通“伸”，申诉。)4、加点的字在句巾的意义相同的一项是()。A．此人可就见一蹴而就B．遂用猖蹶贤能为之用C、将军宜枉驾顾之三顾茅庐D、时人莫之许也长二尺许5、下列各句中的“为”可以理解成“是”的一项是()。A．好为《梁父吟》B．谓为信然C．士卒多为用者D、为之，则难者亦易矣6、下列各句中没有词类活用现象的一项是()。A．乃丹书帛曰“陈胜王”B．死国可乎C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎D．此可以为援而不可图也7、下列各句中加点词的意义古今没有变化的一项是()。A、秦王色挠，长跪而谢之曰B．遂用猖蹶，至于今日高效训练学案Effectivetrainingplan师生座右铭：人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍！C、总揽英雄，思贤如渴D、或以为死，或以为亡8、对下列加点字的解释，有误的一项是()。A、将军宜枉驾顾之(枉：委屈)B、而智术浅短，遂用猖蹶(遂：于是，就)C、挟天子而令诸侯(挟：挟制)D、此诚不可与争锋(诚：诚实)9、下列句式不同于其他三项的一句是()。A．君谓计将安出?B．将军岂有意乎?C．将军岂愿见之乎?D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?10、下列对语句的理解，不正确的一项是()。A、“凡三往，乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事，说明了刘备思贤若渴，课文中略写是为了突出诸葛亮这一形象。B．“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也”说明诸葛亮自命清高。C、“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要。D、“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。二、能力提升题（一）课内语段阅读——挑战自我，超越自我！亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，别名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会。西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之宵，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益．保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变．则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者平?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1、用“／”标出下列语句的朗读停顿(标一处)。A、民殷国富而不知存恤。B、此可以为援而不可图也。C、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?2、用横线在文中画出与“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”相照应的句子。3、用“||”把本段分成三个层次，并简述层意。4、用语段中的原句回答。诸葛亮给刘备制定的最终...
