《第22课在沙漠中心》导学案学习目标1、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。学习重难点1、梳理"我"的心理变化过程，认识"我"的优秀品格。2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。资料助学1、作者简介圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南线邮航》(1928)《夜航》(1931)《人类的大地》(1939)《战争飞行员》(1942)《小王子》(1943)《堡垒》(1944)。2、作品背景《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇。本课以作者的飞行经历为线索，再现了作者和他亲密战友的几次惊心动魄的历险——绝境——超脱的经历，漫谈航线、飞机、星球、绿洲和沙漠，展现了迷人而又残酷的天空和沙漠的奇景。贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争的深层思考。他是一本以飞机为书房、以身体力行为座右铭的心灵自传。第一课时一、自主预习，完成下列问题1、文学常识填空。本文选自《______________》，作者是_____国作家_________。其作品多描述飞行员生活，代表作有《_________》《___________》《_____________》等。2、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。辐（）射筛（）糠打嗝（）乙醚（）犁铧（）虫豸（）协（）奏躯壳（）jié（）毛lí（）明遮bì（）遗hàn（）3、根据下列的解释，写出相关的词语。（1）指死亡的期限。（）（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常。()（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）二、导入新课中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗词句，其中有被国学大师王国维赞其为“千古壮观”之名句的“大漠孤烟直，长河落日圆。”描写了黄沙莽莽，无边无际，而又一轮恍然红日出入于长河之中，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而使整个画面显得雄奇瑰丽给人以无限的向往之情。然而在当今，沙漠已经给人类的生产和生活带来极大的不便，甚至严重威胁到人类的生存。圣埃克絮佩里在他的《人类的大地》中就揭示了这样的现实，我们今天来学习这一作品的节选——《在沙漠中心》。三、独立学习，整体感知1、阅读课文，请用一句话概括文意。___________________________________________________________2、再读课文，谈谈读完这篇文章的感受。（从作者遇险后的心理、事情以及沙漠等角度回答。）四、合作探究1、在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？3、面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？请在书中找出来并写在下面（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找）4、那么作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？你能从文中找到答案吗？5、想一想，作者的这种冒险是为了什么呢？五、布置作业1、抄写课后“读一读，写一写”中的词语。2、反复朗读课文，加深理解。第二课时一、复习旧课二、品析下列句子的深刻含义1、“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”三、拓展延伸什么样的生活是你向往...
