美国南北战争教学目标了解美国向西部领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。重点美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义难点美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一导入：美国的领土是怎样由13个州发展到后来的50个州的？这期间经过了怎样的领土扩张和尖锐的斗争？由此导入新课。二、新课：（板书课题）请学生一起朗读导言，注意导言中提供的有关本课内容的信息。（一）、美国领土的扩张1、（师生共同分析）要求学生了解其扩张的背景，即美国资本主义经济进一步发展的需要。2、（学生活动）请学生结合课文和地图册说出美国领土扩张的方向和方式：由东向西；购买、侵占。比较：引导学生从目的、方式、作用等方面比较中国的西部大开发和美国的西部大开发有什么不同。（二）、美国南北战争1（讲述、共同分析）内战爆发的原因：（1）、独立时，美国就存在着两种不同的经济制度，即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。战前北方资本主义经济迅速发展，工业总产值跃居到世界第四位（2）、（教师讲解）西扩时，双方都要将其实行的经济制度推广到西部领土，并且在关税、劳动力等问题上矛盾尖锐、不可调和，奴隶制的废存成为矛盾的焦点。（3）、南方的黑奴制度严重阻碍了资本主义向全国的发展（根本原因）。2、（学生活动）请学生说出战争的导火线及原因：1860年11月，林肯当选美国总统；因为他是北方工业中产阶级的代表并主张废除黑奴制度。3、（学生活动）说出内战爆发的时间和标志：1861、4，南方反动叛乱，挑起战争。请学生说出南方叛乱的事实依据。问：林肯如何面对南方挑起的战争？（突出“为统一而战”）4、过程：两个阶段｛1861、4～1862北方节节失利1862～1865、4北方节节胜利（学生活动）请学生说说为什么北方开始时失利而后又胜利了呢？《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的发表起了什么作用？（请学生看小黑板资料：《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的部分内容，设想“假如自己是当时的美国公民或黑人奴隶会有什么感受？”归纳作用：极大的激发了广大人民群众和黑人奴隶的革命热情，扭转了战局，使战争形式开始有利于北方，两个法令的颁布成为战争的转折点。同时，两个法令，特别是《宅地法》的颁布，使西部的土地得到开垦，成为美国西部大开发的重要举措。5、结果：这场持续了四年之久的内战，以北方的胜利宣告结束。但是，这之后不久林肯就被刺杀了。请学生记住这一年的时间：1865年4月。6、（讨论、分析）北方胜利的原因：学生讨论后说出自己的答案，然后师生共同归纳：（1）、北方代表先进的生产力方向；（2）、北方经济实力雄厚；（3）、林肯政府的领导，颁布了《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》，调动了广大群众和黑奴的革命积极性，使战争出现转折；（4）、人民群众的推动与积极支持。7、（讨论、分析）内战的性质：为什么说美国的南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？（联系美国的独立战争并比较）（1）、第一次资产阶级革命是美国的独立战争，它是以民族解放的形式摆脱了英国的殖民统治，为资本主义的发展扫除了外部障碍，促进了美国资本主义的迅速发展。（2）、第二次是南北战争，它以内战的形式扫除了美国资本主义发展道路上的内部障碍，即废除了黑奴制度，促进了美国资本主义的进一步发展。8、意义：请学生先设想假如南方获得胜利美国会如何发展，再看看今天的美国如何？说明南北战争是美国历史上一次决定命运的南北大决战，也是南北两种不同制度的大决战。它也为美国在不久之后经济迅速的超过英、法创造了条件。（请学生朗读最后一段课文）9、启发学生：北方获得了内战的胜利，我们该怎样评价林肯呢？他最大的功绩是什么？归纳为：废除了黑奴制度，维护了国家的统一，为美国资本主义的迅速发展扫清了道路，促进了美国历史的发展。
