九年级英语全册 Unit 12 Life is full of the unexpected（第3课时）导学案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语学案VIP专享VIP免费

Unit12Lifeisfulloftheunexpected第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)知识目标类别课时要点重点单词1.cream(n.)奶油；乳脂2.pie(n.)果馅饼；果馅派3.bean(n.)豆；豆荚4.market(n.)集市；市场重点短语1.collectthemathhomework收数学作业2.completetheworkformyboss完成老板的工作3.maketheapplepie制作苹果馅饼4.showup赶到；出现5.addthegreenbeans添加绿豆荚重点句式1.BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.当我返回学校时，上课铃已响了。2.BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.在我到达公交站之前，公汽已离开了。3.BythetimeIarrivedattheparty,everyoneelsehadalreadyshowedup.当我到达晚会时，其他的每个人都已经到了。4.Whenheputthenoodlesintoabowl,herealizedhehadforgottentoaddthegreenbeans.当他把面条放进碗里时，他意识到他忘了添加绿豆荚了。5.Beforeshegotachancetosaygoodbye,hehadgoneintothebuilding.在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成单词。1.Dad,Iamgoingtobelateforschool.Canyougivemealift?2.Myalarmclockdidn’tringoff,soIoversleptthismorning.3.Whydoyouallstaremeindisbelief?Don’tyoubelieveme?4.Thisfishisn’tdeadbutitisstillalive.Look!Itisstillmoving.5.Iwouldtellyouthetruthunlessthesunraisedfromthewest.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例Teacher:Itseemsthateveryoneisbusyinthemorning.Weneverhaveenoughtimeonschoolmornings.(Showaflashonthescreen.Itseemsmorelivelyandinteresting.)Whatdoyouusuallydointhemorning?Students:.①Iputonmyclothesandgetup.②Ibrushmyteethandwashmyfaceandsoon.…环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生朗读并翻译表格中的句子。说出过去完成时的句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。Step3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P92，完成4a的任务。参照例句用bythetime或before造句。给出5分钟的时限，然后请5位同学朗读句子，全班集体核对答案。(5分钟)Theanswers:2.BeforeIputcreaminthecoffee,thecoffeehadbecomecold.3.BythetimeIgottoschool,theteacherhadcollectedthemathhomework.4.Beforetheworkdayended,Ihadcompletedtheworkformyboss.5.BythetimeIarrivedatthecinema,themoviehadbeenon.6.BythetimeIgothomefrommylanguagecourse,mymotherhadfinishedmakingtheapplepie.2.用4b方框中所给单词的正确形式填空完成句子，给出5分钟的时限，然后请6位同学朗读句子，全班集体核对答案。(5分钟)Theanswers:1.had,showedup2.hadforgotten3.had,rushedout4.hadforgotten5.arrivedat6.hadgoneinto3.根据你昨天的活动，写出两个正确的陈述和一个错误的陈述，然后让你的同伴猜出错误的陈述，完成4c的任务。(2分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)