5、赵普(《宋史》)【教学目的】1、揣摩课文所写的人物形象，学习用故事表现人物特点的方法。2、激发学生珍惜时光多读书、读好书。3、学习几个文言词语。【学习重点】目标3【教学方法】研读法、讨论交流法【教学时数】一课时【教学过程】一、阅读序幕中国古代有一句与宋朝开国元勋赵普有关的佳话，叫做“半部《论语》治天下”。这句话的表面意思是“赵普靠半部《论语》就管理好了天下”（赵普曾做过宋朝宰相）；实际还隐含有两层含义：一是《论语》对治理、管理国家有极其重要的意义，二是多读书、读好书就能使人增进才干，成就大业。在这一点上，赵普就是我们最好的榜样。（板书课题）二、阅读主场1、教师范读课文后，学生诵读。（要求读正确，读顺畅）2、教师板书课文中的重点词语，学生理解掌握。⑴少习吏事：年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。习：熟悉。⑵每归私第：每次回到自己的住宅。第，府第，大的住宅。⑶阖户启箧：关上门，打开书箱。⑷竟日：一整天。⑸临政：处理政务。⑹处决如流：处理决断很快。如流，像水向下淌，比喻快速。⑺薨：死。唐代二品以上的官员死叫薨。⑻性深沉：性情稳重。⑼明日：第二天。⑽碎破奏牍掷地：撕破奏章扔在地上。⑾颜色不变：脸色没有改变。⑿卒用其人：终于任用了那个人。3、学生串讲课文，并归纳各段的段意，其他同学补充。（段意：①写赵普平生抓紧时间读《论语》；②写赵普向宋太祖推荐有用之人。）4、学生重点阅读第二个故事，找出并体会最能体现人物性格的语句，小组交流，班上发言。（赵普——“明日复奏”，“又以其人奏”“颜色不变，跪而拾之以归”，“补缀旧纸”；太祖——“不用”，“亦不用”，“卒用其人”）三、阅读尾声2、课外作业：⑴向爸爸妈妈讲述赵普的故事，并在合理想像基础上扩写第二个故事，题目自拟。⑵学生查询有关“《宋史》”的相关资料，下次上课时在班上与同学交流。
