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七年级语文上册 30 寓言四则(第1课时)教案 (新版)新人教版VIP免费

七年级语文上册 30 寓言四则(第1课时)教案 (新版)新人教版_第1页
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30寓言四则课题30、<<寓言四则>>课时2课时课型新授型教学目标1、了解寓言的特点及《伊索寓言》。2、分角色朗读,通过学习品味关键词语理解寓言寓意的学习方法,了解几则语言的故事情节和寓意。3、学习改写及编写寓言,进一步培养发散思维能力。4、通过品味关键词句理解寓言寓意。5、联系生活实际感悟寓言,培养健全人格。重点难点1、通过品味关键词句理解寓言寓意。2、从不同的角度理解寓言寓意。教学准备PPT教(导)学过程教学设计学生活动及建议第一课时一、导入严文井曾说过:“寓言是一个怪物,当你朝它走来时,分明是一个故事,生动活泼;而当你转身走开时,它却突然变成了一个哲理,严肃认真。”今天我们一起来学习两则古希腊寓言故事,看看他们蕴含了怎样的哲理。二、检查预习,了解寓言相关知识阅读课文导语,了解寓言的概念及特点。了解《伊索寓言》。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事,公元前5世纪末,希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编,其中大部分是动物寓言,反映了平民或奴隶的思想感情。传教士在明代把它传入中国。三、初读课文感知文意听录音,感知文意。学生自由阅读。指名朗读。当堂诵读。四、课文研读《赫尔墨斯和雕像者》、学生自由诵读思考:这则寓言在结构安排上有什么特点?教师明确:第一段讲故事,第二段点明寓意。、研习故事,感知情节,理解人物形象。学生集体诵读,思考:1)寓言中赫尔墨斯的形象刻画一堆话为主,通过它与雕像者的三问三答,把它刻画的现货生动。2)对雕像者的形象惜墨如金,轻轻三句答语,却见情节波澜起伏,试分析其表达效果。3)归纳故事情节。学生讨论交流,教师明确。)故事主要通过赫尔墨斯与雕像者的三问三答的对话来叙述的,问答同中有变。)雕像者的答语,如烘云托月,造成文意的陡转,给人以巨大反差,讽喻之意暗含其中,是反衬手法的巧妙运用。)全篇故事分为两层:其起因和开端是赫尔墨斯到雕像店去了解自身价值,发展和结局是叙述赫尔墨斯和雕像者的对话。、品味关键词句,理解赫尔墨斯爱慕虚荣的性格特征。)听录音,勾画出关键词语如:一笑,两想,三问。)组织讨论:赫尔墨斯到人间来的目的和动机是什么?赫尔墨斯的笑说明了什么?赫尔墨斯心里所想表明了什么?学生讨论,教师点拨。)有表情朗读,说说赫尔墨斯是一个怎样的形象?运用这样的句式:赫尔墨斯是一个——————————————————————————的形象。教师示例:盲目自高自大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡。)分角色表演,学生自主评议。)学生集体诵读。《蚊子和狮子》、自由诵读,理解寓言大意。教师提示:看看这一则寓言的结构安排和前一则是否相同。、集体诵读,了解股市主要情节。、通读全文,圈点品析文中的两“吹”一“叹息”,理解蚊子的性格特点及寓言寓意。学生交流讨论,教师点拨。听录音,跟读,体会拟人的妙用及情节的起伏。五、小结这两则寓言的主人公不同,有人也有动物,他们的共同特点是:不能正确的对待自己,特别是在权利和荣誉面前。其寓意深刻的警醒着我们。六、作业课后自主选择阅读《伊索寓言》中两篇寓言故事,尝试写出其寓意教学反思:

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