15古代诗歌四首课题15、《古代诗歌四首》课时2课时课型新授型教学目标重点难点教学准备教（导）学过程教学设计学生活动及建议第二课时教学内容钱塘湖春行一．导入新课钱塘湖是西湖的别名。苏东坡有诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”白居易的这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。二．感知内容学生自由朗读，思考：1．诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？2．哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？学生自己合作探究明确。三．研读与赏析学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？讨论明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。天净沙秋思马致远一、导入新课七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它出色地运用了景物烘托的写法，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。二、感知内容教师范读，学生仿读。随着老师的描绘学生闭目想象画面，体会思乡之情。然后交流自己想象的画面。四．研读与赏析学生自主合作探究，明确：作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。五、拓展延伸1．将收集的诗歌抄写下来，增加积累。2．展开想象，将〈天净沙秋思〉改写成一篇散文，下节课交流。教学反思：
