30寓言四则时间：总课时数：教学目标1、了解寓言的特点及《伊索寓言》。2、积累文言词语。3、品味关键语句理解寓意。4、续编或自编寓言，进行思维训练。教学重点理解寓意。积累词语。教学难点同目标3。教学方法1．朗读法。2．自读与点拨相结合。3．探究拓展法。教学过程第一课时教学要点师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和文章寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。教学步骤一、导语设计（学生讲《伊索寓言》中的故事，如龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇等）这些饶有趣味的寓言故事出处自《伊索寓言》，今天，我们再来学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示和课下注释中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。二、研读《赫耳墨斯和雕像者》1、自由朗读课文。2、把故事说清楚。（初读课文，合上课本把这个故事说清楚，你有什么妙方？）例：梳理故事情节脉络。赫耳墨斯来到人间的目的是：。赫耳墨斯和雕像者之间三问三答：问答。问答。问答。3、把故事读透彻。作者认为：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”，从哪里可以看出赫耳墨斯爱慕虚荣?(例：一“笑”、两“想”、三“问”,一个“笑”字表现了赫耳墨斯怎样的心理活动？品味关键语句，揣摩寓意。)赫耳墨斯是一个的形象。4、自由表情朗读。5、把故事说有趣。（这个故事言简意赅，生动有趣，请根据自己的理解，借助想象，补充、丰富故事的内容，讲给同学听，看谁讲得最有趣。）三、指导学生自读《蚊子和狮子》1、自由朗读，理解大意。2、梳理情节，体会文章结构的巧妙。（故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因，情节大起大落，从一个极端到另一个极端，构思精巧，妙趣横生。）3、圈点品析。（1）通过对两“吹”一“叹息”的品析，理解蚊子的性格特点及故事的寓意。（2）你认为文章哪些词语、哪些句子写得很好，请做点分析。（例：“唱着凯歌”“吹着喇叭”用拟人手法描绘了蚊子战胜狮子后的得意忘形之态，逼真传神，生动有趣。）3下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？4．朗读，体会情节的精巧和拟人的妙用。四、课堂小结1、两篇寓言结构上有何共同特点？2、结合两则寓言，说说寓言的文体特点和阅读方法。五、续编情节1、赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。教学反思：第二课时时间：总课时数：［教学要点］对《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，提供关键字词提示以帮助学生准确理解文意。自读《智子疑邻》，掌握不能因人废言的寓意；研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互转化。［教学步骤］一、佳作展示第一课时的作业先小组内交流，然后推举想象新颖、合情合理的佳作在班上讲述，大家欣赏、评议。二、指导自读《智子疑邻》1、自由朗读。2、请学生结合课文注释，口头翻译。注意下列词语：（1）智子疑邻：智，聪明，这里意思是“以……为聪明”。赞赏儿子聪明，怀疑隔壁老人（偷盗）。（2）筑：修补。（3）暮而果大亡其财：暮，晚上。果，果然。亡，丢失。晚上果然丢失了大量财物。3、思考：因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？（寓言的本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。）4、请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。三、师生共同研读《塞翁失马》1、自由朗读。2、概括文意。3、结合注释，译给同桌听。4、词语积累：（1）马无故亡而入胡：逃跑。（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。（3）其马...
