《从百草园到三味书屋》教学目标：1．了解鲁迅及相关文学常识。2．整体感知课文，理清文章脉络。3．学习作者细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法。4．体会作者在文章中表达的感情。教学重点：1.整体感知课文，理清文章脉络。2.学习作者细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法。教学难点：体会作者在文章中表达的感情。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入歌曲《童年》导入。人生中最难忘的便是童年的人和事，今天，我们学习一篇关于童年的文章，看看作家鲁迅的童年是怎样的。二、作者介绍鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。《朝花夕拾》写于1926年2月至11月间，在《莽原》半月刊上发表时总题为《旧事重提》，1927年5月编订成书时改题为《朝花夕拾》。这是一个回忆散文集，鲁迅说其中的10篇作品都是“从记忆中抄出来”的。三、背景介绍1926年9月，鲁迅到厦门，任厦门大学国文系教授兼国学研究院教授。鲁迅本来准备在厦门工作两年，积聚力量，再进行下一步的战斗。他刚到厦门，就以兴奋的心情注视着当时的北伐革命战争，认为北伐革命军胜利进军“极快人意”。但是，厦门却与全国革命形势脱节，使他感到“孤立海滨，和社会隔离”。厦大教员中又有不少语言无味、面目可憎的人物，“现代评论派”的势力也膨胀起来，这就使他感到厦门与北京一样“污浊”。于是不到半年，便决心离去。在这不到半年的时间内，鲁迅受到厦大青年们的衷心爱戴。他除执教外，曾到厦大学生办的平民学校，以及集美学校、中山中学等处演讲，激励青年的爱国热忱。他还指导厦大的文艺青年成立“泱泱社”和“鼓浪社”，出版文艺刊物，热心培育新文艺的幼苗。在这期间，鲁迅编订了杂文集《华盖集续编》和《坟》，写下了《从百草园到三味书屋》等五篇回忆性散文，他以严格的自我解剖精神回顾以往的战斗，清理自己的思想。四、朗读课文1.听范读，理顺字音。2.借助工具书，扫清生字新词的障碍。3.自由朗读，熟悉课文。五、整体感知1、揣摩标题含义：明确：“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。2.依据标题的提示给课文分层。明确：第一部分（1-9段）：百草园的生活。第二部分（10-21段）：三味书屋的生活。3.思考一下，作者这样安排段落层次的目的是什么呢？明确：两段生活在时间上有先后顺序，这样写条理分明，而且还可把两段生活进行比较。六、作业1.整理字词。2.自主查找鲁迅生平经历。第二课时一、导入考查字词落实情况。二、研读课文第一部分1．请概括出第一部分的主要内容？明确：“我”在百草园的快乐生活。2.作者写了哪些关于百草园的内容？明确：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。3.作者笔下的百草园给你留下了什么样的印象？明确：是“我”童年的乐园。4.第二自然段写景很精彩，请说说有哪些精彩之处？明确：（1）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。角度多变。（2）层次井然，条理分明。（3）作者运用了多种修辞手法。（4）用词贴切，既体现了景物的特点，又符合儿童的心理。（5）善于运用联想，使文章内容生动活泼。5.关于百草园的第二件事是美女蛇的故事，这个故事运用了什么写法？有什么作用？明确：运用联想的表现手法。生动有趣美女蛇故事，为百草园增添了神秘色彩，丰富了这一儿童乐园的情趣。6.作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟的过程，作者是怎样描写的？明确：运用了一系列动词：“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。7.作者为什么要写捕鸟这一过程？明确：写捕鸟体现出百草园给“我”带来的无穷乐趣。三、感悟情感1.勾画出第一段中能表达作者感情的句子和词语。例如：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”“不必说……也不必说……单是……就...
