第二十二课《五柳先生传》学习目标1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。学习重点：体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。学习难点：熟读、背诵课文。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。文章最后还有一段“赞”。“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。《文心雕龙》说：“赞者，明也，助也。”据郑振铎先生的解释，传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”之义；传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中讲透，即所谓“明”之义。所以“赞”不是赞美，而是对史传正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发。本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神,展拓文章的境界。预习自测1、学生自读课文，要求读准字音。嗜()酒辄()尽吝()情短褐()箪()食汲汲()俦()觞()2、解释下列加点词的含义。①先生不知何许人也②每有会意③亲旧知其如此④造饮辄尽⑤期在必醉⑥短褐穿结3.理解下列词语的古今含义：因以为号焉（古义：，今义：）每有会意（古义：，今义：）造饮辄醉（古义：，今义：）我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑1、《五柳先生》题目读出了什么信息？2、找出文中的通假字和古今异义的字？3、作者通过课文要表达怎么样的情感？质疑探究1、学生参照注释，逐字逐句精读，尽量自己读通。确有疑难，小组中探讨解决，不能解决的向老师提问。2、课文节奏划分：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”3、翻译课文。课文赏析1、文章的结构模式有什么特点？2、第一句话的含义？3、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了怎样的人物形象？性格：志趣：生活：形象：4、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？5、怎样理解“短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也”的含义？6、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。“赞”语与前文有什么联系？7、自读课文，思考陶渊明是怎样评价自己的？主题归纳：本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。写作特色：１、语言质朴自然，于平淡之中表现深刻的内容。２、刻画人物虚实结合，重在写意传神。３、语言流畅自然，精练准确。当堂检测1、本文在写作上的最大特点是多用否定句。课文中共出现九处否定句表现其思想性格“不知何许人也,亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”2、用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书——对做客——对家境——对著文——对得失——对贫富——3、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？课后反思课后训练1.背诵全文。2.完成练习册。第二十二课参考答案第一课时预习自测（1）shìzhélìnhèdānjíchóushāng（2）1许...
