实数教学设计第（二）课时教学设计思想本节内容需三课时，本课时是在上一节课的基础上，提出实数和有理数一样，可以进行加、减、乘、除、乘方运算，并运用类比手段，设计一些填空题，引入实数的运算法则
对于二次根式的两条运算法则（a≥0，b≥0），（a≥0，b＞0），应鼓励学生通过计算、归纳、交流自己总结得出，教师宜适当注意引导（可设计一些有针对性的问题引入）
在学生熟悉两条运算法则的前提下，通过变式训练加以巩固，提高学生的计算能力和速度，并注重和以往知识（公式法计算）的联系
本节课应以学生练习为主，教师注重知识应用的误区设置，及时提醒学生易犯的错误，强调计算结果的要求
教学目标（一）知识与技能1．知道有理数的运算法则在实数范围内仍然适用
2．用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能用这些法则，运算律在实数范围内正确计算
3．正确运用公式
（二）过程与方法1．让学生根据现有的条件或式子找出它们的共性，进而发现规律，培养学生的钻研精神和创新能力
2．能用类比的方法去解决问题，找规律，用旧知识去探索新知识
（三）情感、态度与价值观时代在进步，科学在发展，只靠在学校积累的知识已远远不能适应时代的要求，因此在校学习期间应培养学生的能力，具备某种能力之后就能应付日新月异的新问题
其中类比的学习方法就是一种学习的能力，本节课旨在让学生通过在有理数范围内的法则，类比地学习在实数范围内的有关计算，重要的是培养这种类比学习的能力，使得学生在以后的学习和工作中能轻松完成任务
教学重点1．用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能在实数范围内正确进行运算
2．发现规律：
并能用规律进行计算
教学难点1．类比的学习方法
2．发现规律的过程
教学方法类比法
教具准备投影片教学过程Ⅰ
新课导入上节课我们学习了实数的定义、实数的两种分类，还有在实数范围内如何求相反数、倒数、绝对值，它们的求法和在有理数范围
