中英香港政权交接仪式在港隆重举行课题中英香港政权交接仪式在港隆重举行教者本节分1课时第1课时教学目标1、通过整理仪式的流程了解消息的相关内容。2、按要求筛选提炼信息要点，明确信息的基本结构。3、通过辨析两个表时间的词，认识消息的基本特点。4、在背景交流及解读“隆重”一词等过程中了解香港回归的历史意义，激发民族自豪感。重点难点1、消息的基本结构和特点。2、在大量的信息中提炼概括要点。课前准备熟悉课文内容，解决生字词教学过程目标达成反馈（串）板块教师活动（串）学生活动（串）一、明确新闻概念二、整理消息内容三解读消我们早已进入了信息时代，接收和传递信息是每个人必须具备的能力，而新闻就是信息传播的一大渠道，这节课就让我们走进新闻。屏显新闻的知识点。1、我们今天学习的消息报道了香港回归、政权交接的盛况，它发生在1997年7月1日，哪些同学出生在这一年？2、你的出生对于你的家庭来讲是件喜事，而香港的回归不仅是喜事，还是一件盛事，一件让我们扬眉吐气的事，一件让我们无比自豪的事，我们为何扬眉吐气？3、香港回归意义如此重大，那政权交接仪式肯定很隆重，请快速浏览6-25小节，整理出政权交接仪齐读，了解新闻和消息的概念和两者之间的关系。举手示意说出香港的历史背景及回归的意义。浏览相关段落，划出时间、事件的相关句子，并思考如何组织语言。齐读屏显内容屏显新闻广义和狭义的概念，学生通过读、听知晓本课就属于消息。1、加深对消息发生时间的印象；2、调动学生积极性。学生1：因为香港是殖民地。教师追问：有多长时间？可用文中哪个词表达？学生2：百年沧桑。教师：让我们齐读页下注了解一下香港的屈辱史。学生齐读后追问：那她的回归有何意义呢？学生3：证明祖国的强大。学生4：祖国统一大业又迈出了一大步。……学生代表发言，答案问题：1、有遗漏；2、不简洁。教师及时启发学生修改、纠正并屏显正确答案，最后齐读以完息结构四、激发自豪感式的流程。先提示（时间+事件）再举例：6月30日23时42分，仪式正式开始小结：这部分作者是按时间顺序叙述了仪式的整个过程，而且还做到了详略得当。让我们齐读一下。1、仪式的整个流程和内容我们已知晓，如果这些消息内容只允许用几小段来传达，你会选取哪些信息要点呢？2、本消息的1-5小节正是抓住这些要点来写的，让我们来齐读一下。3、如果只允许你用一个短语来传达这个事件，你又会怎么做呢？思考回答交流齐读1-5小节思考回答交流听，接纳新知识点。根据提问思考并回答。思考“隆重”的作用并回成目标一。学生1：时间。学生2：香港回归了这个事。学生3：地点。教师追问：这不是意见小事，而是件万人瞩目的历史事件，那一定具有很大的——“意义”学生1：中英香港政权交接仪式在港隆重举行。教师追问：你一下子就发现题目就是很好的答案，那它好在哪儿？学生1：既用了短语又把事情讲清楚了。教师追问：那抓住哪些要素就可把事情讲清楚呢？学生：？教师：必须交代“发生了什么”，谁干什么或怎么五、了解消息特点六、练习巩固小结：用短语高度概括消息精髓的题目，在消息中被称为“标题”；用一句话到几小段话简要概述信息精华的，则叫“导语”；导语之后具体叙述消息内容的部分叫做“主体”。除此还有背景、结语。本消息的26-29小节就是结语，他交代了参加仪式的其他人员和记者人数。1、有人认为把标题中“隆重”一词删去并不影响信息的传达，还使标题更精练。你怎么看待？2、请在主体部分选择一段或一句模仿播音员读一读，要求能抓住关键字词读出自豪感。3、小结：作者正是抓住了这则消息意义重大的特答交流读相关句子交流评价听，明确5小段的导语是特殊的，结语是不能省略的，他们都是为了渲染“隆重”。思考回答按要求完成练习交流样了。教师边板书边明确消息结构的五部分，并呈现“倒金字塔”：你觉得老师画得对吗？学生：错了，应该是正金字塔，因为标题到导语内容是越来越多。教师：你说的没错，你是从消息的“外形”上说的，可老师这么画也不错，而且专业人士都这么说，因为标题的信息是最重要的，接下来是导语、主体。学生1：香港回归是件让每个中国人感到自豪的事，是万人...
