《第一单元第一课第一框我知我家》教学目标：知道家庭的特点，了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型，懂得子女与父母的关系不可选择.认识自己家庭的能力，辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。教学重点：家庭关系的确立、家庭的主要类型教学难点：子女与父母关系的不可选择。教学方法：教师讲授、情境创设课时安排:一课时教学过程：新课导入：多媒体播放歌曲《我想有个家》师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？你认为究竟什么是家？教师归纳总结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。你对你的家知多少呢？今天我们就来探讨一下：第一课爱在屋檐下第一框我知我家多媒体展示：学习目标1、结合自己对家庭的观察，能说出家庭的特点。2、举例说出家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。3、阅读故事、自身的感悟，归纳出子女与父母的关系是不可选择的道理。4、夸夸咱的父母咱的家，从而更加热爱家庭、热爱父母的情感，增强对家庭的责任感和自豪感。一、家庭关系的确立自主学习（请阅读教材P4-6页的内容，并思考下列展示的问题）（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）1.什么是家（家庭）？（P5）2.家庭关系是怎样确立的？（P5）3.家庭可以分为哪些类型？（P5）4.家庭的功能有哪些？（相关链接）教师：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”教师：家的遐想:请用一个比喻描述你对“家”的认识？请用一种水果来描述你对“家”的感受？指导学生回答，家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……请用一种水果来描述你对“家”的感觉？培养学生的表达能力，让学生展开想象。（小组讨论，代表回答问题）（结合学生回答，教师归纳总结）1、家庭含义：家与家庭有关，一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家的最主要特点是：家里有亲人，家中有亲情！2、家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。3、家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。学生说自己的家庭成员，同学判断属于那种类型。这样逆向思维，让学生自己表达自己理解。4、家庭有哪些功能呢？指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能多媒体展示：材料一：小田的父母身体都很差，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，家境一直不富裕。材料二：小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润养家糊口……材料三：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”上面三则材料说明了什么？思考：子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？（结合学生的回答，教师归纳总结）(板书)二、父母子女的关系不可选择师提问你如何理解父母子女的关系不可选择？请阅读教材第六页的内容。（学生小组讨论，代表回答）教师归纳：与父母的血缘关系不可选择，我们的生命是父母给的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。多媒体展示：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”师：上述材料告诉我们什么道理？结论：学会感恩父母师：我们要认识自己的家，特别是了解自己...
