面对生活中的是非善恶教学目标[情感、态度、价值观]增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人[能力]培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。[知识]理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人重点难点面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择要明辨是非善恶教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验教学准备回顾上节内容中考考题当面对生活中的善恶时，你是怎样做的？板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时面对生活中的是非善恶要明辨是非善恶面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择导入名言：一位社会学家的一句话强调了明辨是非善恶的重要性，并提出了思考性的问题，设置了问题情境，尝试回答说出自己的感受5`互动探究要明辨是非善恶从学生的回答中总结与本课有关的问题要求结合自己的实际回答问题指导学生“读一读”：马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例名言：马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。”强调只有明辨是非善恶才能在复杂的社会生活中做出正确的判断和选择，把握好生活的方向。李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。李帅的事例说明了什么？听讲理解将思路引到本课中学生四人一组讨论交流思考得出结论马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握正确的生活方向的重要意义。这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用，“试一试”：学生搜集正反两方面的事例，说明只有明辨是非善恶才能把握好生活的方向。从李帅身上，鲜明的体现出了一个人是非善恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己的就很可能是走上违法犯罪的道路。10`20`教学过程环知识点教师活动学生活动估时节互动探究面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确选择分析：社会需要正直的人入手。只有通过不断的学习，树立了正确的是非善恶观念，明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能逐步使自己成为一个正直的人。欣赏徐洪刚为群众签名的照片和孔繁森的名言分析：对比较简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，就容易出现判断上的失误，导致行为的偏差。尤其是当今社会不同的生活方式、不同的价值标准共存，更需要社会生活中积累经验创设情景：在下列情况下自己应如何做？分析现实生活中的一些人，做出一些本不该做的事情，不是因为没有判断是非善恶的标准，也不是缺乏辨别是非的能力，而是由于道德信念的不同，过度的私欲、贪欲，以及对自我行为的控制能力差造成的。因此，当我们一旦认准某种事情是正确的时候，就要坚持去做，而一旦认准某种事情是错误的时候，就要坚决摒弃。听讲理解思考联想这两位先模判断是非善恶的标准，以及他们在大是大非面前的所作所为，更深刻的理解这个问题。加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。总结：依板书串讲议一议：李峰在已经意识到该送老人去医院的情况下，面对朋友的劝阻，应该怎么办？列举事例说明这个问题练习：目标检测作业：目标检测自己还知道哪些颂扬真善美的名言警句？指导学生做同步探究反馈矫正30`40`45`课堂教学反思本节课教学设计讲授时间实际教学时间整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）2、授课后感到快乐吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）3、值得咀嚼的精彩片断4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断教师教学状况5、体态语言的运用和微笑教学好（）较好（）一般（）不好（）6、师生交往互动、课堂气氛好（）较好（）一般（）不好（）7、教堂媒体恰如其分的运用好...
