安徽省马鞍山市第十一中学九年级政治教案：经济全球化新人教版【课标要求】概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。【设计思路】世界经济全球化既是一个历史问题，也是一个时事问题，是一个与学生生活息息相关的话题。本课以教材引言的案例为切入口，通过从图片、文字材料获取信息，设计问题，采用学案引导，帮助学生进行探究学习。设计的侧重点在于论从史出，从探究出发，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。我设计了由表及里、由表象到实质、有感性到理性的“感受—领会—透视—应对”的过程，来帮助初中学生学习“经济全球化”这一非常抽象而宏观的问题。从实际课堂效果来看较为符合学生的认知发展过程，学生反馈情况良好，顺利完成了教学任务。【三维目标】1.知识目标：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。2.能力目标：A、在学案引领下自主阅读、分析历史材料和图片，初步掌握分析和处理历史材料并从中获取有效信息的方法。B、通过分析世界经济全球化造成的利弊两方面影响，学习辩证地看待历史问题的方法。3.情感态度与价值观目标：认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然的结果，培养面向世界、积极参与国际合作与竞争的精神。【学情分析及教学重难点】学情分析：本单元是了解第二次世界大战后世界格局的演变。前两课中学生了解了二战结束后，人类社会政治格局的几番动荡——从两极格局变为“一超多强”，而今天的世界正处于“多极化”的趋势过程之中。学生对宏观方面已经有了大体认识，但“经济全球化”仍然是一个非常复杂又抽象的历史概念，必须从学生的认知能力入手，兼顾学习能力较为薄弱的学生，尽可能以视频、新闻等形式寻找与学生有关的信息，激起学习动力，层层推进，展开教学。重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。难点：从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响以及中国应该如何应对经济全球化。【教学准备】1.学生准备：以学案为抓手自主预习，完成初步学习。2.教师准备：阅读教材，钻研教学参考书，结合学科专业刊物以及有关新鲜信息，完成科学、系统、操作性强的教学设计。多角度收集资料，制作多媒体课件《世界经济的“全球化”》。【教学流程】●导入新课：本单元的标题是：战后世界格局的演变。前两课中我们了解了二战结束后，人类社会政治格局的几番动荡——从两极格局变为“一超多强”，而今天的世界正处于“多极化”的趋势过程之中。今天一起来了解二战后世界经济格局的发展趋势。●出示学习目标，明确学习任务。[ppt]观看视频《日本地震导致半导体市场涨价》，引入主题——经济全球化趋势。（设计思路：从学生熟悉的身边事切入教学主题，设置情境，建立新知识与已有经验之间的联系。）一、初步学习通过学生展示初步学习的预习成果，教师纠错，分步骤展示知识网络课件，建构关于世界经济“全球化”趋势的整体框架。教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书1、经济全球化的表现1、从生活中衣食住行用几方面列举经济全球化趋势影响的表现。2、观察多媒体课件地图。思考：为什么大公司要在别的国家和地区进行投资？1、归纳表现一：国际贸易增多。2、归纳表现二：国际投资增多。归纳：优势资源降低成本—利润最大化。1、展示多品牌图标。——国际贸易增多。（可选：奥斯卡获奖短片：《商标的世界》）。2、海尔公司全球分布图。资金、资源、贸易、技术、生产、服务教学内容学生活动教师活动多媒体辅助板书1、经济全球化的表现（共4点）3、探究一：跨国公司在经济全球化中的作用。4、根据预习说出WTO成立的目的——通过开放市场和公平贸易，促进世界贸易自由化。认知概念：第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。3、小结表现三：跨国公司跨越了国界、甚至跨越了集团，从事生产、贸易、技术、投资、服务……不仅是经济全球化的主体，而且还加...
