《安全常识-灾害防范》之安全教育对幼儿身心健康的影响 VIP免费

安全教育对幼儿身心健康的影响由《新教育纲要》领悟到对幼儿进行安全教育一方面：是要训练幼儿养成良好的生活卫生习惯。有基本的生活自理能力。如小班：１、盥洗的顺序，初步掌握刷牙、洗手等基本方法；知道穿脱衣服的顺序；学会保护自身的清洁，会使用手帕；坐、站、行姿势正确；在成人的提醒下按时作息。２、进餐时情绪愉快，进餐习惯良好。中班：能穿脱整理衣服；能整理玩具；保持玩具的清洁。有初步的生活自理能力。大班：能保持个人卫生，注意生活环境的卫生；具有一定的独立生活的自理能力；初步养成良好的学习习惯。这是幼儿健康的前提，是幼儿独立、健康成长的关键期。一方面要经常给幼儿讲解一些预防中毒和防止以外伤害的知识。让幼儿知道必要的安全保健常识。学习保护自己。如：鼻子出血、掉落事故的发生、开水烫伤、误吞食物、鼻子里进异物、耳朵内进水等解救方法。良好的安全教育态度、教育方法、教育形式对幼儿的心理发展有一定的推动作用。首先；表现在当幼儿尝试失败时，教师的耐心帮助对幼儿的心理健康发展起着重要的影响。如：我班小小在刚如园时，饭后漱口总是把漱口水吐在自己身上。见此状况怎么办呢？讲给她听，她能听懂，能理解，但屡次犯错。怎么办呢？于是我便走到她的身边一边示范一边说：“小小、你看，老师也来漱口了，你和我一起漱口吧！”于是我右手拿起水杯，喝一口水，左手按住胸前，把头抬起，咕噜噜、咕噜噜，弯下了腰。吐出了水。只见，小小也跟我学了起来。最后，小小得意的对我说：“老师、你看，这里没有水。”于是，我便翘起了大拇指说：“不错，你真棒！”从此以后，小小再也没有发生过类似的情况。是啊！一颗小小的耐心竟给她带来了无比的快乐。其次；对于幼儿的成功要给予及时的鼓励与表扬。就小小这一例子来说吧，当我看到她绽开的微笑，笔人赶紧翘起了大拇指以表表扬。从此，小小就改掉了这一坏习惯。因此，我认为对幼儿及时的鼓励也是极为重要的。再次；在训练中要避免强迫，要引导幼儿高兴的接受训练。寓教与乐。仍然是就此案例谈论，我没有直接用手去帮助她，而是采用了另外一种策略，说：“小小、你看，老师也来漱口了，你和我一起漱口吧！”先征求了一下她的意见，样一来幼儿就不会紧张了，她会很放松的和你进行交流，直到完成我们老师的教学目标。最后；在教育和训练中，教师还要掌握幼儿的心理特点。因为幼儿喜欢模仿，模仿能力很强，故在饮食、睡眠、遵守交通规则等生活习惯上，同其他行为一样，成人应该做好榜样。只有这样，儿童才会改掉其缺点。