试论大学生荣辱观的现状与引导 VIP免费

试论大学生荣辱观的现状与引导摘要大学生荣辱观是大学生价值观的重要组成部分，关系到大学生心智的成熟和人格的完善。研究大学生荣辱观的现状，分析其成因，对大学生荣辱观进行合理的引导，具有理论和现实意义。本文通过对大学生荣辱观现状分析，得出大学生荣辱观教育存在的主要问题，从个人、家庭、学校、社会、四个方面分析大学生荣辱观问题的成因，针对哲学问题，提出改进大学生荣辱观培育的主要对策。关键字：大学生荣辱观；现状；对策AbstractTheconceptofhonoranddisgraceisanimportantpartofcollegestudents'values,whichrelatestothematurityofcollegestudentsandtheperfectionoftheirpersonality.Researchingthepresentsituationofcollegestudents'honoranddisgraceview,analyzingitscauses,andconductingreasonableguidancetocollegestudents'conceptofhonoranddisgrace,hastheoreticalandpracticalsignificance.Throughanalyzingthepresentsituationofcollegestudentshonoranddisgrace,thispaperconcludesthatthemainproblemsexistedintheeducationofhonoranddisgraceviewofcollegestudents,fromthepersonal,family,school,society,fouraspectsofthecauseoftheconceptofhonoranddisgrace,aimingatthephilosophicalproblems,proposetoimprovethecultivationofcollegestudentshonorKeywords:Theconceptofhonoranddisgraceofcollegestudents;statusquo;countermeasure目录TOC\o"1-2"\h\z\u摘要IAbstractII一、大学生荣辱观的一般概述1(一)荣辱观内涵的界定1(二)大学生荣辱观的内涵、特点和内容1(三)加强大学生荣辱观教育的意义3二、大学生荣辱观的现状分析4(一)大学生荣辱观的缺失现状4(二)大学生荣辱观缺失的原因5三、加强大学生荣辱观教育的对策8(一)大学生荣辱观教育应遵循的原则8(二)加强大学生荣辱观教育的途径9参考文献12谢辞13一、大学生荣辱观的一般概述(一)荣辱观内涵的界定按照《辞海》的解释，“荣”有“光荣、荣耀”的意思，“辱”有“耻辱、羞耻、侮辱”之义。[1]荣辱观就是个人对于某一事件或现象根据自己的世界观、人生观、价值观做出的是否符合道德标准的主观判断和价值选择，从而给出肯定性或否定性的评价性结论。(二)大学生荣辱观的内涵、特点和内容1.大学生荣辱观的含义大学生荣辱观是指大学生这一特殊群体对于“荣”和“辱”的本质的看法和理解，从而形成的一种符合社会主义荣辱观，且能够得到社会广泛认可的判断事件或行为是否符合社会道德标准的观点或行为准则。[2]另一方面则是社会道德体系给予大学生对于“荣”和“辱”的判断和选择，以及对大学生群体的综合评价。2.大学生荣辱观的特点大学生荣辱观是在特定的时间段内，大学生对于“荣”和“辱”的观点、解释、评价和选择。它既是一定社会的人生观、价值观与道德观的集中反映，集中体现为社会对人们行为的价值评价和价值导向；同时也是大学生群体的主体道德精神，是主体道德实践的价值导向和心理动因。[3]大学生荣辱观是包含在道德观的范围内的，因此它的特点和社会道德的特点是有相似性的。从总的来说，大学生的荣辱观念的主要特点有：时代性、实践性、民族性、规范性、特殊性。(1)时代性。道德具有旗帜鲜明的时代特征。不同的年代、不同的社会环境影响下，道德的涵义、要求、准绳都会有很大的差异。社会对不同性质的群体的道德要求也会有一定的差异，因而形成的道德准则多多少少也会有些不一样。从古到今，随着社会的进步，朝代的变更，在每一个时期内都形成了和其社会本身的性质相符合的道德思想和荣辱观念，体现出了各自时代的特性。(2)实践性。认识是在实践的过程中得到的，“荣”和“辱”的观念当然也和实践有着很紧密的联系。大学生荣辱观的实践性体现在它的产生和形成过程中。大学生荣辱观是大学生这一特殊群体在社会实践的过程中进行的价值判断和价值选择，通过进一步的升华和凝结固定下来的价值观念。从大学生荣辱观产生的目的来看，它不能仅仅只是停留在思想观念上，而是要与大学生的生活实践联系起来，并在实践的过程中对大学生的思想和行为进行一定指向和引导，让大学生做出有意义的...