申报师德先进个人事迹材料篇一：师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料本人2003年1月毕业于滁州师专物理系，2005年9月正式成为广大教师中的一员，蓦然回首已有十来年，这么多年来，我不断手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探究和实践，实在履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，无私奉献，为人师表，遭到了学生的喜欢，家长的尊重，得到了同事们的赞许领导的信任，同时也赢得了上级教育主管部门的认可和确信。一、严于律己，宽以待人在生活和工作学习中，我可以做到与同事和睦相处，可以严于律己，宽以待人，视同事困难为本人困难，给予同事无私的关心协助。时时处处对本人严格要求，查找缺乏，及时纠正。努力之下，得到同事和学生们确实信、创设了和谐的气氛。二、以身作那么，以身作那么从事教育工作多年来，我担任过班主任，也担任过授课教师。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，不断把培养下一代作为本人至高无上的事。“以身作那么”是我作为教育者，引路人一贯奉行的工作作风。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一个教师，应“不以善小而不为”应从我们亲身弯腰捡起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比方，在一次上课前，我走进教室教室时乱糟糟的，纸屑四处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的留意，顿时教室里万籁俱寂，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。现在真是无声胜有声。我想，这确实是师德的力量。“身教重于言教，典范的力量是无穷的”。我要求学生做的，本人必须先做到，不同意学生做的，本人坚决不做。在日常生活中标准本人的言行，以良好的道德风范，对学生施行教育，以身作那么，以身作那么，时时处处起到表率作用。三、关爱学生，塑优秀人才这么多年来，我坚信“德为师之本”，作为一名教师，本身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，仍然生活中，不管是在学生面前，仍然在同事面前，我都注重本身的完美形象，用本人的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的阻碍下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到本人的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我如此的教师面前狡辩、放肆。担任班主任期间，我注重班风学风建立，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关心学生，千方百计调动学生的学习积极性。在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素养的提高，用我的爱心换学生的真心。关于那些所谓的”差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“决心”，只有他们有了自决心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只落伍的大雁，我经常放弃休息时间，进展家访，与学生个别谈心，理解学生的心理动态；与家长私下沟通，理解学生家庭情况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓舞协助下，曾有多名学生，重捡起学习的决心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。总之，爱是一个永久的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给小孩的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保存地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的友谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。我相信，只要用心教学用爱育人，定会有所收获。为了不辱使命，为了无愧于本人的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。裕安区师德先进个人申报材料二〇一四年六月篇二：师德先进个人事迹材料追求不止师爱永久龙集小学胡继勇我叫胡继勇，龙集小学一名一般的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为班主任。从教20余年来，凭着对教育事业的强烈责...
