松山小学开学督查书面汇报材料 VIP免费

松山小学开学督查书面汇报材料活力三中魅力三中美丽三中和谐三中道之以德启智求真，齐之以礼传承文明----松山三中德育工作汇报XX县区第三中学，围绕“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“办人民满意教育，为学生终生发展奠基”为宗旨，以提高师生素质为目标，以德育队伍建设、学生养成教育为重点，坚持“立德树人”这一根本任务，内挖潜力，外塑形象，科学管理，构建和谐德育，打造和谐三中。一、凝心聚力谋发展，以德立教促和谐（一）环境和谐，美丽三中环境影响人，环境教育人，环境改变人，渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育。在标准化校园建设过程中，松山三中尤为重视校园环境文化的建设，校园内三区分明，布局合理，特色鲜明。休闲区花草树木错落有致，春夏秋冬，季季皆景。运动区活动场地布局合理，器材齐全，设施完备。教学区三楼矗立，楼内廊道文化典雅大气：一号教学楼以“立德”为主题，把儒家传统文化“仁、义、礼、智、信”作为主要内容；二号教学楼以“习知”为主题，将《礼记·中庸》中“学、问、思、辨、行”的思想加以延伸、发展作为主要内容；三号综艺实验楼以“修技”为主题，集“科学、信息、艺术、劳技”教育于一体。连廊内专为培优补差的“日清课”而设的桌椅整齐排列，供师生课余阅读的“书吧”聚高雅之气，成为孩子们最喜欢也最珍视的地方。各楼梯间师生书法作品、剪纸作品、刺绣作品、书画作品装点其间，才情艺质尽显其中。充满个性的班级文化：从门口的班级标志牌到室内的文化板，从班徽的设计到班训的选择，从物品的摆放到色彩的搭配，采取“统一规范＋主题特色”的模式，一班一主题，一班一特色。身处书香浓浓的校园，师生们幸福满满。（二）、管理和谐，兴立三中德育是学校工作的灵魂，教学是学校工作的中心，学校的第1页共8页管理要为教师和学生的发展服务，要为学校的教育教学服务，有效的管理是1活力三中魅力三中美丽三中和谐三中学校追求的目标。王莫根校长引申并发展德国的组织管理学家迪特﹒布兰德斯提出的“简单管理”理论，应用到学校管理之中，形成松山三中特有的管理系统。学校发展，重在学生管理，学生管理重在习惯养成。松山三中推行“自主教育”模式，倡导“管理上自治、行为上自约、生活上自理、学习上自学”的思想。编辑了系列德育校本教材《养成教育读本》，作为新学期入学教育和收心教育的范本；制定“松山三中学生誓言”，要求学生在晨读提示音结束后，即在班长的组织下全体起立，共同宣读松山三中学生誓言，并把誓言内容内化于心，外化于行。制定《松山三中学生行为习惯养成教育实施方案》、《松山三中学生自主管理实施方案》、《班级自主管理考核办法》、《星级班级创建实施方案》，实行年级管理班级化，班级管理小组化，小组管理个人化的管理制度，充分发挥学生会、班干部、团干部的检查督促作用，以他律促自律，让学生在立言立行中学知，在学知中立言立行。“自主教育”形成良好的班风学风，铸就了朴素的校风校貌：三中学生四季在校皆穿校服，形成衣着朴素之风，得到家长的赞同；上学自觉列队进校进楼，放学以班为单位统一列队按规定路线下楼出校，遇班级队伍交叉自觉避让等候；课间出班自动右侧成列，不并行，不喧吵，慢步轻声有修养；四十分钟的大课间，出班列队安静，下楼队列整齐，站姿挺拔，体操动作到位，回归大摆臂直臂走整齐划一，形成行为朴素之风，；语言文明，纯真善良、不结损友，同学之间团结和谐，朴素品质蔚然成风。看着孩子们行为品质的巨大进步，家长欣慰的笑了。简单管理、自主教育，让松山三中向质朴、本色、宁静，不浮夸、不浮华、不浮躁的朴素教育发展，成就了学生，成就了教师，兴立了学校。（三）、师生和谐，魅力三中第2页共8页未成年人思想道德教育之载体是开展活动，德育活动可以使道德知识“活化”，可以使道德学习的动机得以增强，还可以使师生在活2活力三中魅力三中美丽三中和谐三中动中拉进感情，密切关系，教学相长。开展主题德育活动，践行社会主义核心价值观。松山三中的德育主题活动现已形成四大系列：一是以三爱教育为主线的思想品质教育系列，树立正确价值观，敦品励行。二是“...