珍藏阳光,平和心灵作文400字篇一：西师大版六年级语文上册《珍藏阳光》22珍藏阳光（第二课时）教学目的1.抓住重点词语，理解课文内容。2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其缘故。3.联络生活实际，感悟文章包含的深化道理，树立积极乐观的人生态度。教学重点、难点从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学预备学生：课前预习老师：Ppt教学过程：一、导入新课1、同学们，看到“阳光”（板书“阳光”）你能说出有关阳光的四字词语吗？（风和日丽、阳光明丽、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收藏吗？今天我们就一起来学习课文《珍藏阳光》。2、出示课题，质疑。齐读课题，看到了这个标题，你们头脑中产生了哪些征询题？（谁珍藏阳光？为什么珍藏阳光？珍藏阳光有什么好处？）二、初读课文，整体感知1．用本人喜爱的方式读课文，要边读边画出感受深化的句子和没有读明白的句子。2．你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？三、细读寓言，理解内容1.请大家迅速阅读1—19自然段，想一想：这个寓言写了一个什么故事？（田鼠尼克珍藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来平和与欢乐。）尼克给大家讲了一个故事，大家有什么感受？（入迷、兴致勃勃、喝彩雀跃）从这些词语中体会到了什么？2、为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得亮堂？3、考虑：（1）尼克珍藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中找出尼克相关语句读一读，并说一说。13、14段（“阳光”确实是指让人感到平和、振奋、欢乐的精神动力.）16段（“颜色”确实是指对多姿多彩的生活的观察和描绘。）18段（“单词”指的是生活中的故事。）（2）关于尼克的工作，田鼠们前后的态度却不一样。请联络上下文，比拟田鼠们前后的态度有什么不同？为什会如此？“什么？”其他田鼠吃了一惊，互相看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。最后，他们变得兴致勃勃，喝彩雀跃：“尼克，你真了不起！”（因为尼克的珍藏给大家带来了光明、平和、美妙的风景以及欢乐！（3）征询：它为什么了不起？尼克的“了不起”还由于它珍藏了特别多美妙的质量：当其他田鼠休息时，尼克还在繁忙，它珍藏了（勤奋）；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理睬，接着工作”，他珍藏了（坚持）；当他向其他田鼠们展示自己珍藏的同时，他珍藏了（欢乐）。）读：请男同学读第一句，女同学读第二句。留意读出人物的感情。四、感悟生活，加深认识1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。（关于生存，精神储藏和物质珍藏同等重要。）（齐读）田鼠们的物质珍藏是什么呢？尼克的精神储藏是什么呢？这句话你是如何理解的？2.四人小组合作学习：为什么说精神储藏和物质珍藏同等重要？找出文中的句子，读一读，并谈谈本人的体会。珍藏阳光、颜色和单词，珍藏夏季漂亮的景象，好在严冬降临之际平和本人的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！（齐读）我们平时要多进展精神储藏，储藏欢乐、坚强、积极、乐观、英勇??这样才能经受得住困难、挫折的考验！读：确实是由于有如此的感受，因此作者发出了感慨（学生读出：关于生存，精神储藏和物质珍藏同等重要。）3、假设田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；假设我们没有留心珍藏欢乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。（积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。）读：因此说（学生读出：关于生存，精神储藏和物质珍藏同等重要。）五、课外延伸，情感升华1、小孩们，通过这节课，你有什么收获？2、现在你明白“珍藏阳光”中的“阳光”是指什么吗？（不仅是指阳光，而且比喻平和、光明、幸福的心境，也比喻过去的欢乐生活。）3、你像尼克那样珍藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交流。抽生答复。老师出示并让学生齐读：成长的路上，也许会遇到挫折，但我照旧不忘珍藏阳光。当（我和同学一起欢乐游戏）的时候，我是在珍藏阳光；当（我和家人一起悠闲散步）的时候，我是在珍藏阳光；当（我们时刻怀揣着一颗感恩的心）的时候，我是在珍藏阳光六、老师总结：小孩们，漂亮的寓言，寄予着深化的哲理。珍藏阳...
