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珍藏阳光,平和心灵作文400字篇一:西师大版六年级语文上册《珍藏阳光》22珍藏阳光(第二课时)教学目的1.抓住重点词语,理解课文内容。2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其缘故。3.联络生活实际,感悟文章包含的深化道理,树立积极乐观的人生态度。教学重点、难点从简单的小故事中,明白生活的大道理。教学预备学生:课前预习老师:Ppt教学过程:一、导入新课1、同学们,看到“阳光”(板书“阳光”)你能说出有关阳光的四字词语吗?(风和日丽、阳光明丽、阳光灿烂、艳阳高照等)阳光它能收藏吗?今天我们就一起来学习课文《珍藏阳光》。2、出示课题,质疑。齐读课题,看到了这个标题,你们头脑中产生了哪些征询题?(谁珍藏阳光?为什么珍藏阳光?珍藏阳光有什么好处?)二、初读课文,整体感知1.用本人喜爱的方式读课文,要边读边画出感受深化的句子和没有读明白的句子。2.你能说说课文主要讲了一个什么故事吗?三、细读寓言,理解内容1.请大家迅速阅读1—19自然段,想一想:这个寓言写了一个什么故事?(田鼠尼克珍藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来平和与欢乐。)尼克给大家讲了一个故事,大家有什么感受?(入迷、兴致勃勃、喝彩雀跃)从这些词语中体会到了什么?2、为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得亮堂?3、考虑:(1)尼克珍藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中找出尼克相关语句读一读,并说一说。13、14段(“阳光”确实是指让人感到平和、振奋、欢乐的精神动力.)16段(“颜色”确实是指对多姿多彩的生活的观察和描绘。)18段(“单词”指的是生活中的故事。)(2)关于尼克的工作,田鼠们前后的态度却不一样。请联络上下文,比拟田鼠们前后的态度有什么不同?为什会如此?“什么?”其他田鼠吃了一惊,互相看了看,以为这是一个笑话,笑了起来。最后,他们变得兴致勃勃,喝彩雀跃:“尼克,你真了不起!”(因为尼克的珍藏给大家带来了光明、平和、美妙的风景以及欢乐!(3)征询:它为什么了不起?尼克的“了不起”还由于它珍藏了特别多美妙的质量:当其他田鼠休息时,尼克还在繁忙,它珍藏了(勤奋);当田鼠们嘲笑尼克时,他“没有理睬,接着工作”,他珍藏了(坚持);当他向其他田鼠们展示自己珍藏的同时,他珍藏了(欢乐)。)读:请男同学读第一句,女同学读第二句。留意读出人物的感情。四、感悟生活,加深认识1.从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。(关于生存,精神储藏和物质珍藏同等重要。)(齐读)田鼠们的物质珍藏是什么呢?尼克的精神储藏是什么呢?这句话你是如何理解的?2.四人小组合作学习:为什么说精神储藏和物质珍藏同等重要?找出文中的句子,读一读,并谈谈本人的体会。珍藏阳光、颜色和单词,珍藏夏季漂亮的景象,好在严冬降临之际平和本人的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在!(齐读)我们平时要多进展精神储藏,储藏欢乐、坚强、积极、乐观、英勇??这样才能经受得住困难、挫折的考验!读:确实是由于有如此的感受,因此作者发出了感慨(学生读出:关于生存,精神储藏和物质珍藏同等重要。)3、假设田鼠们没有储藏粮食,就一定熬不过冬天;假设我们没有留心珍藏欢乐的片断,构筑坚实的心灵防线,哪怕只是一次小小的挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。(积极的人生态度,昂扬的精神是战胜一切困难的关键。)读:因此说(学生读出:关于生存,精神储藏和物质珍藏同等重要。)五、课外延伸,情感升华1、小孩们,通过这节课,你有什么收获?2、现在你明白“珍藏阳光”中的“阳光”是指什么吗?(不仅是指阳光,而且比喻平和、光明、幸福的心境,也比喻过去的欢乐生活。)3、你像尼克那样珍藏过“阳光”吗?请结合你的生活实际和同桌交流。抽生答复。老师出示并让学生齐读:成长的路上,也许会遇到挫折,但我照旧不忘珍藏阳光。当(我和同学一起欢乐游戏)的时候,我是在珍藏阳光;当(我和家人一起悠闲散步)的时候,我是在珍藏阳光;当(我们时刻怀揣着一颗感恩的心)的时候,我是在珍藏阳光六、老师总结:小孩们,漂亮的寓言,寄予着深化的哲理。珍藏阳...

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