《窃读记》教学实录一_小学语文课堂实录篇一：余映潮《窃读记》课堂实录余映潮《窃读记》教学实录师：我们今天学习的是《窃读记》。读过课文了吧？这篇课文特别好明白，一读就明白。请告诉我，你读明白了什么？生：我读明白了作者特别喜爱读书，觉得读书是件特别欢乐的事。这么多书坚持读下去，说明读书特别有意思，她求知欲特别高。师：他读明白了这是一个特别喜爱读书的小女孩。特别好！你来分享。生：我从国文老师的最后一句话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！读明白了我们的肚子需要用食物来供养，而我们的头脑需要用书，用知识来供养。师：用知识来充实我们的头脑，用书来提高我们的文化素养。特别好！你还读明白了什么？生：我从文章第７然段读明白了，作者读书能把本人融入到书的内容当中，甚至连本人读了多长时间都不明白。师：特别贪心地读书！还有吗？生：我从第4自然段明白了窃读的滋味是特别欢乐的，也依然特别害怕的。师：这种特别欢乐而又害怕的，特别复杂的读书的滋味，在文章中表现出来了。生：我从整篇文章中读出作者读书十分困难，由于书里提到，一本书要到几家书店才能读完，假如被书店老总发觉，可能还要遭到惩处。师：特别欢乐地读书，而且又是特别困难地读书。读明白它真好！谁还来说？生：我觉得作者当时特别想读书，可又没钱买书，只能到各家书店读书，这是作者渴望得到知识的精神。师：这是作者童年的境遇。只读书，不买书，这确实是窃读！生：我看出作者特别有毅力，为了读书不惜多跑几家书店。师：这是作者对书的热爱！生：我还读出作者求知欲特别高，四处读书。师：是呀，为了读书不惜挨饿，不怕劳累！生：我认为，作者可能是受家庭条件的限制买不了书，但仍阻止不了她爱书的精神。每天一放学，就匆匆地跑到书店看书，而且觉得这种窃读的滋味是特别欢乐的。师：嗯，用行动满足本人的渴望！师：我明白，大家读出了特别多特别多，如此，我先强调几个地点，然后我们开场读书。第一点：我们要会写两个字，圈下来。第一个字是第三自然段“从大人腋窝下穿过”中的“腋”，留意它的构造。第二个字是“最令我快乐的是下雨天”那一段里面“我有时还要装着皱起眉头”的“皱”。这两个字大人都容易写错，把这两个字记下来。再圈两个词，第一个词是第四自然段中的”识相”。这个词我们常常用到，而且它依然特别有滋味的一个词。第二个词“饥肠辘辘”，肚子饿得叫了！好，再强调一个地点，我们要圈出如此两个句子。第一个句子：“我特别欢乐，也特别惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来讲特别重要！第二个句子：“这时，我总会想起国文老师鼓舞我们的话――记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”假如说，我刚刚说的这两个句子你们读明白了，那么整篇文章，你们根本上就读明白了。那在根本上读明白了课文之后，我们还能做什么呢？──训练我们的才能！我们来看这两个活动：：品读活动：讲解一个词品味一个词师：讲解一个什么词呢？──窃读。请大家依照课文内容说“窃读”的意思。课件：品读活动一：依照课文内容说“窃读”例：小小女孩的窃读。比方：我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它，请你们到文章中去发觉，这是什么样的窃读？好，到课文里面开场考虑。（学生自读，考虑）师：依照课文内容来说吧，这篇文章写了小小女孩什么样的“窃读”？生：写了小小女孩欢乐的窃读。生：贪心的窃读。师：把句子念出来。生：我打开书一页两页，像一匹狼贪心的窃读。师：贪心的窃读是由于这是人家的书，因此要特别快的读，恨不得把书吞到肚子里去。生：惧怕的窃读，怕书店老总把本人赶出去，由于她只读不买。篇二：《窃读记》教学实录及点评《窃读记》教学实录及点评执教者：如皋市白蒲小学特级老师姜树华点评者：南京市下关区第二实验小学特级老师郭学萍【教材分析】《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，生动地再现了“窃读”过程的独特感受与复杂滋味。作者通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作表达内心。人教版第九册第一组教材的主题为“我爱阅读”，《窃读记》是第一课。其编写目的一是引导学生把握...
