2024年下学期九年级英语教学总结基础教育课程改革是全面推动素养教育的核心，新课程标准重视和强调同学的全面进展和终身进展，以促进同学自主和谐进展为教学的重要目标的科学、合理、公平的评价办法，突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发同学不断进步、实现终身进展。在这个前提下：一、培育学习习惯要趁早。我们使用的是仁爱版英语教材《ProjectEnglish》，教材针对中国大部分地区7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使同学的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，同学的英语水平呈螺旋式逐步提高。虽然同学的英语能力不是一下子就可以培育到位的，可从七年级开始便着手培育同学的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培育同学学习英语的良好习惯不太困难。如：要求同学把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写，并及时批改。每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试，要求同学整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。这样，在课堂教学中，，让同学在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。二、培育听、说、读、写的能力。培育听说能力：⑴抓好早读，强调同学背诵重点的句型、对话和段落。⑵课堂上多创设让同学多听、多开口说英语的机会。我们不仅常常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让同学用英语聊天。而且特别关注发生在同学身边的事，鼓舞他们用英语说话。进行阅读能力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培育同学的阅读能力是远远不足的。所以，我们从七年级下学期一开始便进行训练。到了九年级，我们就开始对同学进行有针对性的阅读训练，每周给同学几篇阅读文章，内容、题材多样，贴近同学身边的生活，第1页共3页而且富有时代性，目的是刺激同学的阅读欲望，全面提高同学的阅读能力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。开展写作的训练：从七年级开始，就强调同学用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导同学进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平常生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与同学生活有关的话题，鼓舞他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。三、因材施教细心做好培育尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就非常关注“两头”的同学平常的作业和测验情况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关怀、鼓舞后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓舞他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然同学是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓舞。因此，我们要密切关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发同学上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位同学都定出一个目标（即要达到的具体分数），鼓舞他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。以上几点是我的一些做法。在以后的工作中，希望通过师生的共同努力，也能取得好的成绩！第2页共3页第3页共3页模板仅供参考祝您工作顺利！
