《多媒体课件制作》自评报告VIP专享VIP免费

《多媒体课件制作》自评报告课程简介:《多媒体课件制作》是我院为师范生开设的重点基础课之一，开课目的是培养学生的教育技术技能，使教育与技术相结合，提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。通过本课程的学习，为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。《多媒体课件制作》的先修课程是《信息技术基础》，学生已熟悉Windows基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合，根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。我们学院于1998年开设《多媒体课件制作》课程。2003年本课程确定为信息技术系重点课程，2004年本课程被评为院级重点建设课程，2005年本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索，我们依据高职教学特点“必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试，勇于创新，采用开放式的教学方法，既采用讲解式，也采用讨论式。并根据课程的特点，采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法，并且充分利用网络，自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统，使学生在网络条件下成为自主学习的探索者、知识建构的主体，而教师应成为学生学习的组织者、导航者和“主持人”。《多媒体课件制作》课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计，并通过网络教学辅助系统，构建高效的“任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习，注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强，教学效果较好，受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中，本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。我们依据精品课程评估指标体系，采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式，对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分，符合申报省级精品课程的申报标准。具体情况说明：一、教学队伍1、学术水平：课程负责人席铁壮副教授，现为信息技术系主任，广东省政府设备采购评审专家。主持中央“计算机应用”职业教育实训基地建设项目，是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的“2004中英职业教育”合作项目特邀主讲教师,2005年“广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富，实践能力强。发表论文10多篇，科研项目6项。课程组主讲教师均有5年以上教学经历，教学经验丰富，多人主持院级以上科研项目，发表教学、学述论文多篇。所有教师年终考核为优秀和称职，每位教师都多次获得学生评教优秀奖，课程负责人和主讲教师还获学院教学优秀奖。2、师资结构：本课程教学队伍有副教授3名，讲师1名，助教2名，高级职称以上教师占教师总数的50％。其中具有博士学位2人，硕士学位1人，在读硕士2人。6位教师分别毕业于5所不同高校，所学学科有电子技术、教育技术、计算机应用等专业领域。学缘结构合理，全部具备“双师”素质。本课程的教师队伍多为中青年教师，年龄结构合理，年富力强，形成合理的教学梯队。45岁以上的教师1人，45岁到35岁的教师2人，35岁以下教师3人。其中，45岁以下教师5人，占教师总数83.3％。本课程设置有主讲教师4人，助教2人,另外还有实验教辅人员2人。常年聘请与学院签订教育实习协议的51所小学学校的教师作为本课程学生多媒体教学实践的校外指导教师。课程组已制定了科学合理的中青年教师培养计划，并形成良好的“传帮带”制度。课程组教师已全部具备“双师”素质。。3、教学改革与教学研究：①课程组定期开展教学改革与教学研究的校内活动，每年开展10次左右，并经常参加国内外教研学术会议。②根据高等职业教育的特点，加大实践比例，增加了实践性教学的设计内容，实行分级教学，采用理论实训一体化和任务驱动教学法，改革课程考核与评价方式，取得了明显的成效。③课程组以本课程为依托,承办了2005年“广东省小学信息技术教师培训班”,课程负责人为项目主任。该项目提高了全省各地信息技术教师...