第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共7页洋流对地理环境的影响适用年级：初中涉及领域：自然科学学校名称：上海市同济中学本课题教学的设计思路是：让学生先从书本上，从实际生活及社会生活中发现问题，大胆质疑。问题提出后，师生共同分析问题产生的背景，找到解决问题的突破口。然后将主课题分解为若干子课题，从小处着手，由小见大，并设计出解决问题的步骤和方法。具体教学的实施过程归纳如下：1．学生根据各自的兴趣爱好，成立课题小组，确定各自的研究方向。2．学生学习相关的基础知识，请教有关学科的老师。3．各组之间相互协作，查找资料，收集信息，进行模拟实验，得到科学数据。4．整理汇总材料，完成研究报告或小论文。5．制作多媒体课件，辅助答辩。6．成果汇报，修改完善，公开展示。本文中的案例主要是成果汇报这一教学环节中的师生活动记录。一、课题选择的背景教学是教师和学生共同研究创造的过程。在研究性学习中教师应该担当何种角色?我认为教师和学生是学习上的合作伙伴。世界的洋流与人类的生存和发展有着十分密切的关系。本课题教学的设计思路是：让学生先从书本上，从实际生活及社会生活中发现问题，大胆质疑。问题提出后，师生共同分析问题产生的背景，找到解决问题的突破口。然后将主课题分解为若干子课题，从小处着手，由小见大，并设计出解决问题的步骤和方法。研究性学习与接受性学习并不矛盾，在引导学生的过程中，教师既要保护他们大胆质疑、挑战权威的思维品质，又要注重科学性、综合性和地理性，课堂中师生的民主气氛很重要。我想通过这样的尝试，促使自己教学观念和教学行为的更新，以进一步挖掘学生的潜能，调动学生学习地理的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。二、学生情况分析重点中学的学生，对知识学习的渴望，已经超越了课本内容。在完成教学基本目标后，根据学生的具体要求，组织专题的研讨活动，是研究性学习和综合发展的有效举措。通过实践，发现学生对这样的专题活动感兴趣，对这种没有绝对统一要求和能充分发挥自我、表现自我的学习形式有一种投入的积极性，更有第2页共7页第1页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共7页一种“自己做的馍馍特香甜”的感受。三、教学设计(一)教学目标1．通过查阅资料，说出洋流对地理环境和人类生存的影响。2．体验科学的态度，体验科学的规范，体验科学的思想，体验与人合作和分享成果的乐趣。(二)教学内容的处理1．课题的提出：洋流作为一种人们尚未能全面了解的自然现象，对全球的自然环境和人文环境有着重要影响，值得引起大家的关注。在学习“洋流及其对地理环境的影响”的过程中，同学们觉得课本上涉及到的知识不能满足他们的求知欲，产生了继续学习、探究的渴望。经过大家的探讨，准备从洋流对自然环境和社会环境影响的两方面进行探究，按照知识水平和研究能力，我们最终确定了子课题。2．子课题的确立(1)洋流与战争(2)洋流能(3)厄尔尼诺与拉尼娜(4)洋流与海洋污染(5)洋流与海洋生物(6)洋流与文化(三)教学方法本课的教学设计是以学生为中心，强调学生对知识进行主动探索、主动发现。(四)教学过程设计1．学生根据各自的兴趣爱好，成立课题小组，确定各自的研究方向。2．学生学习相关的基础知识，请教有关学科的老师。3．各组之间相互协作，查找资料，收集信息，进行模拟实验，得到科学数据。4．整理汇总材料，完成研究报告或小论文。5.制作多媒体课件，辅助答辩。6．成果汇报，修改完善，公开展示。(五)板书一、洋流的分类1.按成因分类风海流密度流第3页共7页第2页共7页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共7页补偿流2.按物理性质分类暖流寒流二、洋流的地理影响1．气候——暖流增温、增湿寒流降温、减湿2．渔场——寒、暖流交汇形成北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场与补偿流有关的秘鲁渔场3．交通运输业——顺水行舟，安全快捷省能源4．海洋污染——稀释浓度，提高自净能力四、教学设计的调整在学生研究的过程中，老师的指导作用主要体现在协调与保障方面。在对个别问题...
