2024-2024年青岛版科学四上《充气玩具里的科学》教案设计及反思【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课【教学目标】1.在探究活动中能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，自作带有制造性的科技作品。2.同意合作沟通，体验到合作沟通可以更好地完成认知；关怀新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果3.通过评价，同学了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。4.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。【教学重难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：同学通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】老师准备：三个篮球、打气筒、饮料瓶、带有活塞的玻璃管、橡胶管同学准备：气球、注射器、光盘等。【教学过程】一、创设情境，提出问题课件播放：（小强早上要骑小型自行车上学，起床后发觉自行车前轮瘪了，眼看要迟到了，怎么办呢？小强很着急。）小强很聪慧，马上想出办法。小强想出的办法是什么呢？充气-车轮要充气、有些玩具也需要充气。引导同学说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：同学生活中各种各样的充气玩具图片.同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今日我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。板书课题：充气玩具里的科学二、小组学习，自主探究活动1：出示注射器，各小组拿出注射器,明确活动要求。(1)把活塞抽到顶，（2）堵住下面的小孔，（3）请你往下用力推活塞小组实验，班级沟通同学：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹老师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。老师板书：压缩空气活动2：老师请同学拿出实验材料（篮球、记录卡），并提出示活动要求：（1）.根据生活经验设想篮球在拍打的情况下，什么情况下起跳的高？什么情况下起跳的低？什么情况下不起跳？（2）.小组讨论，选择其中的一个设想共同设计实验方案，小组成员合理分工(观察人员、动手操作人员、计时人员、记录人员)。（3）.看看你有什么发觉。（4）.注意拍球游戏中的安全。同学分成6人一组进行实验，老师观察指导。三、汇报沟通，评价质疑根据同学的实验发觉，在汇报沟通中随机进行。预设1.同学玩拍篮球游戏发觉：压缩空气-有弹性。1.在同学三种拍球对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？2.同学讨论，并提出自己的设想。引导同学说出对比实验中的注意点:(1)篮球的品牌、质量一样。(2)地板的质量一样。(3)拍球同学的体质、身高一样。(4)一个打足气，一个打半气，一个不打气。3.设计方案。到底哪种情况篮球弹起高呢?需要大家亲自实验验证。同学讨论实验方案。老师适时听取小组汇报，引导同学合理设计方案4．同学实验发放记录卡：类型打足气的打半气的不打气的次数333结果反弹的高反弹的不高反弹不明显5.汇报沟通同学汇报各个小组得到的实验数据，老师随机板书：打足气的打半气的不打气的弹性大弹性小弹性不明显6.让同学通过分析，得出结论。师小结：打足气的弹性大；打半气的弹性小；不打气的无弹性。板书:充气玩具里的压缩空气----有弹性充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。预设2：同学发觉气球里的压缩空气在放出时，气球向反方向运动-反冲。同学们带来了各种各样的气球，想不想玩玩？下面你可以用不同的方法来玩，但注意思考一个问题：如何使气球运动起来？（1）小组讨论玩气球的方法。（2）同学沟通玩气球的方法。（3）分组实验，并做好记录。（同学玩，老师巡视指导）。6、展示沟通可以让同学到讲台前演示7、老师引导：刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。8、通过这两个实验，谁来说说你的发觉或者你思考后得到了一个什么结论？出示：像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲）9、你能结合咱们的生活举一个反冲的例子吗？预设：同学可能的答案...
