网络安全教育――预防青少年“网络成瘾症”背景：随着电脑家庭化的日益盛行和互联网技术的日益发展，互联网已经成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能和休闲娱乐的重要平台。诚然，网络为我们提供了丰富的信息资源，增强了与外界的沟通和交流，创造了精彩的娱乐时空。但对于好奇心、模仿力极强的青少年来说网络犹如一把双刃剑，其中一些不良内容也极易对学生造成伤害。主要表现在：许多青少年上网浏览色情、暴力等不健康的内容，沉迷于内容低级、庸俗的网上聊天和网络游戏，有的学生甚至把“家”搬进网吧，有的学生陷入网恋的阴影不能自拔，更有甚者模仿网上行为，搞犯罪活动，结果沦落为少年犯。大量的青少年遭遇网络危害的案例表明，青少年的网络安全问题绝不能忽视，加强青少年网络安全教育刻不容缓。那么，我们该如何做来为青少年的网络安全保驾护航，从而让青少年更加健康快乐的成长呢？教学目的：让同学们清楚地认识到网络上存在的各种不安全隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己，理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀，尤其注意不能沉迷网络游戏。促使中职学生自觉树立网络安全与道德意识，提高利用网络学习文化知识的能力，创建文明健康的网络风气。教学重点：使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。教学内容：1，分析“网络成瘾症”成因。2，怎样预防青少年患上“网络成瘾症”。教学过程：一，“网络成瘾症”成因是什么让青少年在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？自身原因：网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求。青少年还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的”欲望”，满足了自己的成就感。同时，网络也满足了青少年的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。家庭原因：在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。学校原因：学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？社会原因：目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”青少年一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。二，“网络成瘾症”应对策略网络的出现，引出了诸多的社会问题，难道网络真是“洪水猛兽”，我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是，要预防青少年患上“网络成瘾症”，我们应加强对青少年的信息品德的教育，让青少年以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为青少年学习的好伙伴。下面我就谈谈如何引导青少年面对网络，养成良好的信息品德：1.青少年从触网开始就树立信息道德观念网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。青少年由于自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。鉴于以上原因，我们应利用信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越...
