统计学学科发展专业建设与人才培养问题研究报告VIP免费

第1页共46页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共46页统计学学科发展、专业建设与人才培养问题研究报告第2页共46页第1页共46页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共46页课题名称：《统计学学科发展、专业建设与人才培养问题研究》报告编写人：杨廷干所在部门：公共经济管理学院结题时间：2010年5月统计学学科发展、专业建设与人才培养问题研究一、统计科学、统计学科与统计专业统计科学、统计学科与统计专业是既相互联系又相互区别的三个概念,明确各自的确切内涵以及相互之间的辩证关系,对于加强统计学学科专业建设具有重要意义。科学是基于问题而存在的,如何有效获取数据，如何探寻数据中蕴含的统计为行文方便，有时也不加区分地使用“学科”、“专业”概念，把专业看作二级学科。第3页共46页第2页共46页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共46页规律，如何利用统计数据辅助决策，我们面临大量的统计问题,无论自然技术领域的统计问题,还是社会经济领域的统计问题,都是客观存在的。“数据”不是“数”，统计学不同于数学。经济数据是数据不是经济，统计规律不同于经济规律,统计学当然也不同于经济学。统计学有自己独立的研究对象。科学与学科、专业并不完全一样，并不是所有的科学研究都能形成学科，一个科学研究领域,只有当科学研究成果积累到一定程度,并形成了特定的研究内容、特定的研究方法和特定的研究规范,这个领域才有可能形成一个学科。一个成熟学科也并不一定就会出现与此相对应的专业,专业的设立与否取决于社会的人才需求状况，人才需求状况会通过行政决策而影响专业建设。为规范学科建设、方便科技统计以及开展大规模人才培养和学位管理的需要，大多数国家都有自己的学科专业分类标准。我国目前权威的有三个：国家技术监第4页共46页第3页共46页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共46页督局颁布实施的《学科分类与代码》（国家标准一三745-92），国务院学位委员会、教育部颁布实施的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》以及教育部颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》。我国现行三个学科专业分类标准对统计学学科属性的认定是不完全一致的。《学科分类与代码》把统计学归为人文社会科学，二级学科有理论统计学、社会统计学、经济统计学、经济统计学其他学科、人口统计学、科学技术统计学、国际统计学等等。《授予博士硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》把“经济统计学”归入应用经济学一级学科，授经济学学位，把“概率论与数理统计”归入数学一级学科，授理学学位，把“流行病与卫生统计学”归入公共卫生与预防医学一级学科，授医学或理学学位。《普通高等学校本科专业目录》则把统计学一并列入理学大类，设统目前国内只设上述三个统计专业，其中“流行病与卫生统计学”尚未招收本科生。第5页共46页第4页共46页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共46页计学一级学科，选择授予经济学或理学学位。对统计学学科属性的不同认识，既反映了统计学学科属性的复杂性，也反映了统计学学科发展的多样性。一方面，统计问题广泛存在于自然、社会和人类思维的各个领域，尽管统计问题都有“数据”共性，但“数据”总是有具体内容附丽其上的，各该领域的统计问题都有自己的特殊性。另一方面，统计学从迥然有异的几个不同领域发展起来，国势学派和政治算术学派一开始就“以问题带方法”的风格研究“国家显著事项”，数理统计学派则以概率论在社会经济领域的应用发端（《欧美统计学史》，高庆丰，中国统计出版社），更多“以方法带问题”。当代统计学不同学派相互借鉴、互为补充，理论统计学按照自身的发展规律分化、综合，应用统计学则既从理论统计学汲取营养，又从实质性学科汲取营养，既为理论统计学提出新课题，又不断为理论统计学延伸触角、开辟新的应用第6页共46页第5页共46页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第6页共46页领域。统计学是一个...