第1页共4页编号：_____2024年中学课改工作总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2024年中学课改工作总结随着《关于基础教育改革和进展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革早在几年前就广泛推开。xx作为课改排头兵，几年努力，课改已经成为一大名片。在县教委的领导下，xx中学迎难而上，励精图治，强力推动课改。在几届校领导的努力下，课改工作扎实推动，在办学艰难、生源锐减、师资不衡的困难背景下，也取得了瞩目的成绩。课改推动几年来，学校的变化是巨大的，老师的教育教学观念的转变是明显的，老师教育教学素养的提高是显著的，教育教学讨论的气氛是浓烈的，课堂教学出现了前所未有的活跃，同学的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。现把这两年的课改工作具体总结一、新课改，转变了老师的观念，促进了老师素养的提高。新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的老师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素养，同新课程一起成长，以适应新课程对老师的要求，为此我们做了以下工作1、加强培训，转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。以新一轮基础教育课程改革为契机，组织老师仔细学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探究新的教学方法，推动教学改革的深化进展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习沟通外，我校自己利用网络、利用图书加强对老师的培训，使老师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了观念。2、加大对老师的培育力度，不断提高老师自身素养把教科研作为一个载体，让老师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。08-09学年度，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研第2页共4页制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点；09-10学年度，我校主要以导学案的法律规范撰写和实效使用为新课改的重点；10-11学年度，我们又确定“抓好2+x拓展性课程建设，创建科技教育特色学校”为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。为达到这些课改目标，我们不断加大对老师的培育力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文老师赴重庆听学校语文全国课堂教学大赛，组织全员老师进行了为期一个周的ntet学校自主培训，等等，让老师尽快提高自身素养，适应新课改的要求。二、新课改，使我校的教学讨论气氛空前浓厚集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学讨论更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了的尝试，使我校的教学讨论气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。1、加强集体备课，发挥群体效应，重视讨论教法学法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓舞创新，加强不同学科间的沟通与沟通。改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现老师的教是为同学的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参加活动，以便进行管理、指导和督促。第3页共4页第4页共4页编号：______感谢您的浏览！!仅供参考学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）
