学校生科技社团(车模)社团活动总结近几年来，我校积极响应党中央关于“在青少年中普及科技”和落实《全民健身计划纲要》的号召，开展多项科技活动，丰富少年儿童课余文化生活，更好地进展他们的个性，发挥他们的特长，促进青少年德、智、体、美、劳全面进展，在2024学年，学校的车模兴趣小组继续以培育同学制造能力和动手实践能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周一次活动，本组参加同学有40人，主要地点放在学校操场。转眼间到了学期末，回首这年的工作，有喜悦与成功、也有艰辛和失败。我在领导的关怀下、同事们的帮助下，各方面均有一定的进步。为了使今后更好的工作，能使自已的综合素养有所提高，以下是本学年四驱车模教学工作总结，以便今后有的放矢。在通过兴趣班四驱车模活动中，能促进青少年儿童动手、动脑的思维、情感等方面的进展。我个人认为四驱车模教育活动的培育，在素养教育教学中占有重要的地位。而无论干什么事情首先要对它产生兴趣，有了兴趣才有希望获得成功，兴趣是最好的老师，因此如何提高青少年儿童对动手、动脑的兴趣就成为我们工作的侧重点了。我们准备了多彩丰富教具让青少年选择出自已感兴趣并喜爱的模型，我们引导着、并随时观察青少年儿童的情绪变化，对于孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓舞，当孩子遇到困难时，并引导、鼓舞、帮助他们树立信心。至于更多的四驱车模的理论知识，不是青少年儿童阶段教育的方向，青少年儿童的动手、动脑教育是开发他们动手能力与动脑能力的过程。应该顺势而为，不能强求。让青少年儿童知道我们世界的每个角落，都将不会是枯燥乏味的黑白灰，让他们慢慢去体会，更要让他们去感受动手、动脑的存在与作用。第1页班主任要以“临摹”为主，加以老师的“引导”。这样不仅能激发青少年儿童动手、动脑、组装、调试、参赛的兴趣，同时青少年儿童的思维也得到进展。因为动、手、动脑是一种主观的、表达内心情感的一种形式，转化成客观的并给人们视觉的各种感受。不管是临摹，还是创作，都是观察后才能进行的，同时也加入了自已的情感。由于青少年儿童不可能如成年人一样进行创新基础训练，所以创新能力是不可能在此阶段就培育出来的，创新基础训练是枯燥且乏味的，此训练都不能感兴趣。他们有多少爱好，就值得我们表扬了，更不可有太多苛求。四驱车模培训结果没有好与坏之分，总有欣赏它的人，对于青少年儿童教育，当今社会科技如此发达，数码相机可以把人们肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爷爷奶奶都可以看到，数码相机如人逼真，不要轻易评论孩子做的好与坏。是美的，只有心灵纯洁的人才可以展出作品。而作品是一种独一无二的。经过本学年的培训，我逐步开始感受到青少年儿童越来越喜爱四驱车模，并对动手、动脑的兴趣爱不释手，见到我总问今日要去做什么呢？同时让我也深深的体会到教育改革后，新的教程、新的教学理念、方法给我们的工作带来了好处。让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起青少年儿童学习的兴趣，才能提高青少年儿童的各种能力。同时老师的职责是“引导“，青少年儿童的身心健康得以成长。一、动手操作，提高学习兴趣。通过这一学年的车模教学，深深体会到同学们对这一兴趣活动的喜爱。车模不仅因为它具有趣味性，而且还是一项科技活动和劳技活动。通过活动，同学们了解了许多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培育了同学爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质。二、开发智力，激发同学想象。第2页车模活动给了同学一个充分展示才能和想象力的舞台，为同学提供了一个开发智力和培育能力的好机会。也激发同学参加劳动实践活动的积极性，通过亲身实践，同学更多的了解科学知识在生产实践中的应用，从而产生积极情感，逐步形成在日常生活学习中喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向。在车模活动中同学确实学到了不少的知识，他们学会了遥控车和四驱车拼装、操控以及改装，这项兴趣活动给同学提供了智力开发，科技成材的舞台。同学们体验了科技与体育相结合的欢乐。也学会了认真辨别材料，熟练使用工具，在实践中增长了创新意识...
