2024-2024年青岛版科学五上《秋季星空》教案设计VIP免费

2024-2024年青岛版科学五上《秋季星空》教案设计教学目标：1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。2、能参加探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中同意合作与沟通；并获得讨论星座的乐趣。3、知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。教学过程：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让同学置身星河，老师谈话：神奇而漂亮的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来讨论漂亮的秋季星空吧。（老师板书课题）二、沟通课前观察，制定讨论目标1、同学沟通课前观察收获，提出问题。2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让同学自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。2、讨论与沟通：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、老师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(同学自主选择的星座)组成的形状画在纸上。5、小组沟通：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。四、引导同学制订观星计划1、提出讨论的问题。刚上课时，同学们提出了很多想讨论的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得讨论，当然，你也可以讨论其他星座或问题，想一想，你打算讨论什么问题？2、引领同学作出假设。（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？假如有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？假如有，怎样才能观察到这一现象？（3）老师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。3、制订观察计划。我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。4、修改、完善观察计划。将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后同学各自修改完善观察计划。5、观察过程中的注意事项。（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。四、制作观星箱1、老师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。2、同学采纳自己喜爱的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。五、布置作业利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。附送：青岛版科学五年级上册第20课2024-2024年青岛版科学五上《蒸发》教学设计教材分析在生活中很多有趣的科学现象被同学在司空见惯中忽视了，如蒸发、沸腾、凝聚现象等。为此，教材有意识地编排了《水循环》单元，本课是起始课，将同学较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发觉象，激发起同学的讨论欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，...