课堂教学革新阶段汇报材料VIP免费

课堂教学革新阶段汇报材料一、改观念，健制度1.开学初，学校专门成立了学案教学推动领导小组，把备课、学习型小组的构建，以及各操作制度、评价制度的修改作为学案教学推动工作的首要任务来抓，并将该重点工作落实于每一位老师的实际行动中，让老师实施中有方向，有目标，有指导。2.针对目标，健全制度，优化管理一学年中，我校狠抓落实，定时检查评估，不定时抽查老师的教学各环节，将老师的自评、教研组的组评、学校的普评有机结合，不断强化跟进措施，确保各项教学常规工作推动的层次化、序列化，确保学校教育教学质量的稳步提高。二、抓环节，提课效(一)备课：我校教导处及时改进教学常规制度，对老师的教学工作的开展拟定了相应的备课制度、细则、标准。我们结合本年度的导学案模式加强了以下几项要求：①备同学需求。把同学置于教学的核心地位，以同学的学为主线，预测同学可能的思维活动并设计相应对策，引导同学自主的学。②备教学资源。不仅要备知识点，更要备知识背后隐藏着的方法和过程；备有关教学网络资源----郊区学校学案，充分利用优秀老师的智慧，达到课堂教学的最大效率。③备导学方法。关注如何与同学沟通、沟通，如何从教学的“独白”过渡到“对话”；关注如何指导同学会学，注重培育同学良好的学习习惯和合作意识。修订了的备课细则具体体现在几个方面：计划与进度、教学环节、备课形式、导学案审批、缺课情况。学案评价标准等级分三个层次：具体标准是学案应该具备明确的学习目标；应为同学提供适当的学习方法和学习策略的指导；要体现同学的自主性、合作性、探究性；要体现分层的思想；板书设计要点第1页共7页清线明，做到重点突出；反思要有价值，学案要有创新。“导学案”的编写要按课时进行，做到与老师上课同步。取得的效果：在进行了近一年的尝试摸索之后各老师真正对学案教学有了更新的认识，体会到了这种教学模式的优越性，改变了以往以讲为主的教案教学，到目前为止，各老师已能熟练设计导学案。（二）上课：我校针对这种新的教学模式，变化了课堂教学的评价制度及评价细则。上课时制度中进一步强调要科学的把握教学内容，做到无知识性错误，思路清楚，讲在当讲处，少讲精讲，合理使用学案，做到取其精华，合理整合学案各环节，有效运用多媒体教学，培育强烈的合作意识，课堂中充分发挥学习型小组的功效。教学评价细则包含目标定向、教学内容、教学过程、教学方法、导学互动、教学技能、评价检测课堂教学评价标准：具体针对六个环节制定：标—科学合理；温故---立足课堂，抓新旧知识间的联系；导读---学习小组活动要有实效，体现学习小组活动有实效，体现民主、互动、开放原则，积极运用互学助学方式。培育良好的学习习惯与学习能力。自检---设计针对重难点、疑点，能反映出同学易错的地方。互动解疑环节---教学过程结构清楚，设计合理。根据“导学案”的教学模式确定适合自己的教学模式，并能明显体现。老师讲解准确、精练，重难点突出。老师精讲时间不超过15分钟。体现分层教学思想，保护并激发同学学习愿望和兴趣，注重激励评价。不同层次的同学都有收获。根据学情及时调整导学方法，有较强的应变能力和创新意识。教态亲切自然，语言简练，富有感染力。板书简明，能熟练而有效地运用多媒体。分层设计---目标练习，重难点突出，容量大，效果好。时效性强，达到预定的学习目标，拓展延伸注重与实际生活的联系。课堂检测---围绕目标展开，目标检测注重落实“堂堂清”。第2页共7页通过实践，老师知道了各种课型怎么上，呈现出的情景是上课做到少讲、精讲、多练，强调沟通互动和及时小结，充分利用学习型小组的优势，积极调动全班的同学都参加到学习活动的过程中来，利用组长的作用来发挥同学的自主性和主动性，“让课堂动起来”成为我校本次课改的亮点。“互学---助学”成为我校课堂教学的显著形式。（三）学习型小组：实现导学案教学的最佳效果，其重要的途径是构建有效的学习型小组并加以运用。为此我校从开学初就十分注重学习型小组的构建。第一学期进行了初步地尝试和有效地整合，基本形成了良好的运行机制，第二学期加以运用推广。具体做法：小...