小学生自主班级治理制度篇一：建立一套学生自主治理的班级治理制度建立一套学生自主治理的班级治理制度班级是学校的根本“细胞”，班级治理是德育工作的重要方面，班级治理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进展。在班级治理上，我们留意发挥学生参与班级治理的积极性，建立一套学生自主治理的班级治理制度，获得了较好的教育效果。一、把引导学生自主治理作为班级工作的指导思想（一）建立互相信任、平等互助的师生关系班主任与学生之间应是什么关系？不同的学生、老师有不同认识，以往普遍认为是服从与命令的关系，是猫和老鼠的关系。我认为薪课程理念下师生关系是平等互助的关系：老师协助学生开展个性，实现理想，完善个性；同时学生也协助老师进一步完善本人，改善工作、完善人生。相反，假如班主任做治理工作，学生做老师的“对手”，不要说五十多个对手，一个对手也令班主任难以对付。师生之间有误解，我尽量通过以诚相待、个别谈心找出缘故、化解矛盾，努力让每个学生成为班主任的助手。师生建立起互助关系，便减少许多猜疑、对立。和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。（二）尊重学生、因势利导，开展学生的主人翁作用班主任的主要任务在于育人。育人，我觉得首先就要尊重学生，学生内心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，确信激发那些真诚、仁慈、勤劳、乐于助人等美妙的质量，否认压抑假、恶、丑的一方面，努力开展美妙的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。学生自然的人性、美妙的质量，越是得到开展，班集体民主的气氛就越浓。谁是学生命运的主人，所以是学生本人；谁是班级的主人，所以是全班同学。假如不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的决心，失去对集体的主人翁责任感。在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的才能和质量，最终必定为社会所淘汰。在班级治理中，我发觉越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的才能就越强，对集体越关怀，越有责任感，做事就越有才能。我相信，如此的同学长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有奉献。我在班级中力求每一个同学对班级各项工作制度有建议权、批判权、表决权。二、构建一套学生自主治理的班级治理制度（一）引导学生制定班规班纪，完善检查监视系统班级治理的重要目的之一是要培养学生构成良好的适应和质量。良好适应与质量的构成主要靠科学治理。只有制定科学合理班规班法，才能使班级走上自主治理的轨道，使全班同学做到有“法”可依，有“法”必依。从组织上讲，班会是最高的立“法”机构，班委会可决定一些偶发事情。从空间上讲，在班级中，要“事事有人干，人人有事干”，让每一位同学成为班级做实事的主人。我们引导学生通过讨论，逐步完善了班级公约、班长责任制、值周班长责任制、物品保管责任制、卫生包干责任制等。这些制度明确、详细，易于执行。从时间上讲，我们努力做到“事事有时做，时时有事做”，该做的事有明确详细的时间安排。按时间的要求，我们逐步完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规等。如一日常规每天早上锻炼30分钟；每天早自习前黑板上必须写一条格言；自习课前确定本节课打算；每天中午15分钟必唱一首歌；每天完成一篇日记；完成当天最正确作业量；晚间对一日情况作自我总结。为使班规班纪落到实处，我们主要建立了三种检查监视方式：1、自检。立足自检，才能因势利导，激发学生潜能，激发学生战胜自我，自我教育，成为命运的主人。假如发觉学生违规违纪如何办？我常运用以下措施：为大家教唱歌；为集体做一件好事，以补偿歉疚心理；写一份限定字数的说明书，录下事前、事中、事后的心理活动。这些方法有助于挖掘学生内心深处真善美战胜假、丑、恶；有利于点燃学生积极进取的心灵火花，扑灭消极的欲望之火。2、班干部检查。班干部按各自的责任制，分别检查有关职责范围的班规、班法执行情况，及时进展处理反应。3、班主任抽查、同学们互查。通过以上监视检查措施，保证班规班纪的顺利施行。（二）试行“学生值周班长制”班级建立中，学生是不可...
