小学体育教学反思我担负小学一年级体育教学，我感到游戏比赛在小学体育教材中盘踞相称的份量，经过游戏教学能培育老师的翻新肉体、竞争见地、勾结协作、酷爱团体跟遵纪违法等优秀品质。而这些优良品质恰是一团体安康心态的集合表白。游戏深受老师的喜爱，也为老师展欢乐思安康教诲供给了良机。比方，在游戏比赛中一“些特点较强的老师因不平输而与对方发作争吵，以致动武〞也有得胜组的老师相互抱怨，招致受指责的学破费生层场心思而参加比赛。如斯一来，不只妨碍了游戏教学的畸形进展，同时还伤了同学之间的跟气。这时，我就要捉住这一契机，耐烦肠教诲；老师特不是有偏游偏向的老师见地游戏比赛的意思，准确对待比赛的成败，批判有碍勾结的不良偏向。同时还要与老师一道剖析构成丢掉败的缘故，寻出制胜的有利因素。另有一个例子的确是，我们黉舍进展一个篮球比赛，就因为争一个球，就预备打斗了，我破即跟他们两团体说：友情第一，比赛第二；否那么就请先离场休““息。终极使老师化懊丧〞为奋发〞，以踊跃的心态欢迎。左手与右手胡旭东“他日看到《宁波日报》媒体不美不雅念〞中的《什么缘故确信要孩子举右手提咨询》〔概况见A6版〕，颇有感触。作者的破场长短教育者，但不克不迭不说他们讲的不道理。在咱们的教诲进程中存在着特别多咨询题，有特未多少是咱们经常在做、却被以为是传统特点的咨询题。比方答复以下咨询题或许需要提咨询的时分怎么说该举哪只手的时分，“我想有特未多少老师会通知老师请举起你的右手〞，怎么说什么缘故要举起右手，从何时起有如斯的央求，什么缘故不克不迭举左手？做播送体操是我国国平易近强身健体的一个要紧活动手段。我不明晰本国的小孩也要象咱们一样做播送体操。就老师的天性来说是不甘愿做播送体操的。小孩们特不喜爱体育类的课程，却特不厌恶在体育课中教他们做整齐整齐的体操。他们喜爱体育课，无非是体育课中无时机能够进展自己喜爱的体育游戏。咱们如今的体育园地配备以及老师的理念依然经常要做抹杀小孩天性的状况，“许谁人也不许谁人。自从平安第一〞的思维在咱们老师脑筋中不扎根后，咱们特别多体育老师都不大年夜敢碰货色类的课程了，如跳箱、山羊等技艺性较强的工程。因为园地狭窄，咱们也不敢让小孩们在草地上欢欣地踢足球，估计踢伤旁边上课班级的老师。这所有近况的存在是咱们做老师特不无法的，如今咱们依然没有能去修正它，能做的也只需在有限的范围里进展宏大年夜的翻新与攻破。不知诸位有同感否？反思本课教学内容是原地侧向扔掷轻物,是小学水平二(四年级)体育课进修的要紧内容.本课的教学计划要紧想表白"让老师在体育课中玩起来"的指点思维,让老师在玩中学,玩中创.下面就谈谈自己上完课后的反思:一,玩中练玩是小老师的天性,小学体育课中假设不"玩",那么这节体育课确信不克不迭吸引老师,不克不迭表白"寓欢欣于体育教学之中"的教学目标.因而,我在课的一开场就计划了一个"玩欢欣纸棒"的小游戏,使老师一下就进入了上课足色,玩得特不欢欣,同时在不知不觉中实现了上课的热身预备活动.鄙人面的教学中,我不断在贯彻履行这种教学思维,不管是进修扔掷技艺,依然常识延长,或是放松身心,我都计划了种种百般的游戏,如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让老师不断在玩中展开技艺的练习,猎取更多的常识,进行翻新实际,愉悦身心.从整节课的状况来看,老师依然特不喜爱这种练习方法,整节课多少乎每团体都表示出一种踊跃的进修破场乐于参加种种教学实际活动,并敢于在活动中表示自我.二,玩中学,新课改的体育课,我感到并不是复杂的玩或许是做游戏.因而不管老师计划了怎么样样的课,其目标全然上让老师能在玩中有所收获,即玩中学.本课的教学重点跟难点是让老师操纵原地侧向扔掷的技艺方法,即操纵扔掷的脱手角度跟脱手速率.为此我专门计划了两个小游戏:一个是弹射纸火箭,一个是甩小球.经过构造让老师玩这两个游戏,让老师在玩中明晰了"扔掷的角度是前上方,脱手的速率要快"这两个要紧技艺的道理,并能在实际练习中运用,到达了较好的后果,特别多平常体育不是太好的老师也轻意的学会了谁人技艺举动,如史一淳同等窗这种教学方法要比老师单刀直入讲解树模的效...
