学习山东杜郎口学校经历心得汇编篇一：山东杜郎口中学学习心得体会山东杜郎口中学学习心得体会2011年10月24日，我到杜郎口中学参观学习。通过听经历介绍，现场观摩教学，观察学校的设备与学生的神情，杜郎口中学的教育教学成果令我感触特别深。它的每一间教室的前、后及靠走廊一侧的三面都有黑板，学生桌椅也不是纵横摆放而是摆成几个方阵，每个方阵也确实是每一个学习小组的学生分两排相对而坐。每个学习小组由班主任任命一名成绩优秀的学生担任小组长，负责治理全组，各学科教师按照月考情况任命本学科的学习小组长。每节课几乎都是讨论确定学习目的——分配学习任务——小组自主学习——展示交流如此一个过程。其间学生的讲解，不同意见的交锋，愉快的歌声，热烈的掌声此起彼伏学生或站或坐或走动。这种课堂教学方式“充分调动了学生学习自主性、积极性，确实把课堂还给了学生”。在去杜郎口中学之前，我们都预备了笔记本或听课本，但等上课后，才觉察本子根本就派不上用场，那样的课堂也根本无法记。如此的课堂真正成了学生的天下，首先：互相协助这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来处理征询题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得明白。其次：自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那儿一动不动被动地听，如此就不会感受乏味和疲惫，而是一种愉快学习杜郎口中学所展示的极为丰富的课堂教改信息，在令人震惊与感动中得到特别多启发，引发我的考虑。在杜郎口中学，我通过观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示，理解到学生对根底知识掌握特别纯熟。按照这一点，我认为，杜郎口中学的教学质量之因而高，其精华在于学生掌握了全面、精细、纯熟的根底知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的才能。为此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好根底知识的教学，通过采取多种方式、多种方法，使学生掌握好根底知识，并到达纯熟应用，并构成才能。学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生，正是掌握一套适宜他们本人的“三﹒三﹒六”自主学习方式，因而他们都变的聪明、积极、英勇、自信。我们的实际情况是，一般班的学生自治力差、自决心缺乏，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为适应培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的适应。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完好嘹亮、书写认真、按时完成、独立考虑互助合作、不明白就征询、知错就改、动手动脑、乐于觉察、多读多看、主动开展”等学习适应。这些惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。杜朗口中学的课堂确实是互动的课堂，教师只是一个组织者。几个人一组的自主、合作、讨论；几十人同时争相解题板演；一个人面对几十人大胆又精彩的标题讲解；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有详细明确的学习任务，小组内部互肋、自制式的治理，使每个学生在学习的过程中无法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中，学生的表现，相当的爽朗，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动的参与到自主学习中，并把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这特别有肋于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，因而课堂上同学们都积极发言，看似乱糟糟的，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序。课堂是学生的舞台，如何样设计学生更容易学习掌握者是更重要的。在今后的教学中我们就应该做的是让教材辅助教学，而不是为教材而教学。杜朗口的这种学习方式，较好地完成了要我学向我要学的转变，大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了，学生之间的团结合作精神也就不难培养，在开展学生智商的同时，还开展了学生情商值，关于学生以后走向社会奠定了特别好的根底。通过了几个小时的长途奔波，我们终于来到了特别多教师向往的杜郎口中学。在学术报告厅前看到了...
