为了每一个学生心智健康成长学习心得篇一：《为了每一个学生心智健康成长》学习心得《为了每一个学生心智健康成长》学习心得最近通过国培学习了必修课中的“为了每一个学生心智健康成长”这一课程，学后收获多多，感受颇深。通过学习使我感到作为一名老师对提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理质量，促进学生人格的健全开展，也确实是为了每一个学生的健康欢乐的成长是多么的至关重要。选择了老师，确实是选择了一种太阳底下最光芒的职业，我不断要本人定位老师是一种职业但更是一种事业，需要用心运营。因而我认为选择了老师，就一定要用心，我经常会谈到：老师是一种良心活，潜在的教育，深远的阻碍，作用超乎原子弹的辐射威力吧。这就时刻鞭策作为老师的我们在教育中，一定面向每一个学生，面向每一个学生个体的终身开展。老师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管小孩们的情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。在实际工作中，一些老师却把爱撒向他心目中的“优生”，而对“差生”是如此吝啬。实际上没有天生的差生，只有天生有差异的学生。关于这些学习有困难和行为有过失的学生，我们要更多的给予协助和关怀，用爱心去唤醒他们。好学生人人爱，人人疼，关于那些征询题学生，好像一位学者讲过：你能够不赏识他，但你必须接纳他，由于他是你的学生;关于那些征询题学生，你能够不赏识他，但你必须接纳他，由于他是一个小孩，一个还没有长大的未成年小孩。人的一辈子短短几十年：一要学习，学习会让人欢乐;二要健康，健康才有欢乐的源泉;三要用心欢乐地生活，让本人好像阳光，每天都灿烂。而小孩的每一年更是需要我们去珍惜，由于关于小孩们的健康成长来说每一年、每一天都是那么的重要。因而面向学生，人性化第一。与优生相比，差生的自尊心更强。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都内心特别脆弱，对外界极其敏感，内心却特别渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，但外表却特别强硬。对待如此的学生，老师要用爱来感化他们一个经常犯错误、学习又差的学生，有一次上课迟到了，敲门进来之后，我觉察他和别的同学不一样，没有直截了当回座，而是通过我的同意后才回座，我抓住了他这个闪光点及时的表扬了他特别有礼貌。从这以后他再也没有迟到过，老师的谅解，让他改掉了一个不良的适应。常言道：“亲其师，信其道。”这确实是说，老师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙，情通，才能理达。因而，教育学生一定要以关怀保护学生为前提，通理先通心。老师只有深化学生的内心世界，对学生倾注爱的暖流，学生才会把老师看作知心朋友，愿意谈本人的真实思想，老师才能有的放矢地对学生进展教育。在教学过程中，假设老师遭到学生的爱戴和信任，学生会“爱屋及乌”，把对老师的尊重，转移到这个老师所教的那门课上。因而，老师在教学过程中要利用各种时机和途径，和学生结成互相依赖、互相尊重的感情纽带，唤起学生尊重老师的劳动、谦虚学习的热望。如在课堂上，不当众批判、挖苦学习较差和不恪守纪律的学生，课堂提征询，针对不同层次的学生，不同的征询题，分别提征询，让每位学生都参加、都体验成功的喜悦。特别是对学习兴趣不浓、成绩较差的学生，及时给予确信和鼓舞，充分确信他们的参与认识和学习热情及大胆发言的主动性，为他们提供展示本身价值、树立自尊形象的舞台。从而激发学生学习的兴趣，保证学生稳定持久的学习热情，让他们在一个爱的环境中健康欢乐的成长。篇二：为每一个学生心智健康成长篇三：为了每个学生健康成长龙源期刊网.cn为了每个学生健康成长黄志权有的人把老师比喻为蜡烛，燃烧本人照亮别人；有的人又把老师比喻为园丁，呕心沥血，浇灌祖国的花朵。而我认为，老师更像土壤，不断充实本人以培育希望之花。特别是工作在第一线的班主任老师，更是养分齐全的肥沃土壤，每时每刻都能为花朵提供各种营养。班主任是班级工作的组织者、领导者和建立者，我长期工作在第一线，担任了多年班主任，从小学到初中。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”为了每个学...
