水分子的变化教学视频篇一：《水分子的变化》(1)《水分子的变化》知识与技能目的：1、通过对水的分解（水的电解）和水的合成（过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的本质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子；2、理解分解反响和化合反响的概念同时能够正确推断出这两种反响类型3、通过对水电解实验现象的分析，让学生理解化学性质和物理性质。过程与方法目的1、通过对电解水以及水的合成现象的观察，培养学生敏锐的观察力2、通过小组合作学习，培养学生合作交流才能情感态度价值观目的通过对氢气燃烧前需要验纯，培养学生严谨的科学态度重点、难点：重点1、初步认识物质发生化学变化的本质。2、理解化合反响和分解反响的概念。难点水的电解实验教学过程：一、引入课题回忆并考虑什么是化学变化？什么是纯洁物？水是纯洁物吗，水的三态变化属于那种变化？水在通直流电的条件下，是否会发生化学变化呢？二、提示目的:学习目的1、通过对水的分解（水的电解）和水的合成（过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的本质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子；2、理解分解反响和化合反响的概念同时能够正确推断出这两种反响类型3、通过对水电解实验现象的分析，让学生理解化学性质和物理性质。三、学习过程：（一）水的电解1、Ppt展示水电解的过程：学生观察现象并完成书上相应的内容考虑：如何鉴别氢气和氧气？水电解的文字表达式？2、ppt展示水电解水分子的变化学生理解化学变化的本质是分子分解成原子，原子重新组合成分子考虑：（1）化学变化中的最小粒子是什么？保持物质化学性质的最小粒子又是什么？（2）按照水分子的分解示意图，请从宏观和微观两个方面说出你获得的信息：练习：以以以下图是某同学本人的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试答复：(1)其所用电源为电，由图可知A端为极。(2)当A端相连接的试管中得到的气体是，可用来检验。(3)假设与B端气体的体积为8mL，那么与A端气体的体积为。小结]正氧负氢氧一氢二3、化学性质与物理性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、腐蚀性物理性质：不需要在化学变化中就能表现出来的性质如：物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、导电性练习以下关于物质的描绘，属于物理性质的是（）A镁条在空气中燃烧发出耀眼的白B氮气在通常情况下没有颜色C氧气能支持燃烧D纸张能燃烧4、分解反响由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反响，叫做分解反响。跟踪练习：以下变化属于分解反响吗？为什么？A、泥水过滤得到泥和水B、镁和氧气点燃生成氧化镁C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳D、氧化汞加热后变成汞和氧气我觉察：推断分解反响的方法：1、化学变化2、一种反响物多种生成物（二）水的合成----氢气的燃烧1、ppt展示氢气燃烧过程提示：点燃前必须验纯学生观察现象并完成书上相应的内容学生写出文字表达式2、化合反响两种或两种以上物质生成一种物质的化学反响。跟踪练习：以下变化属于化合反响吗？为什么？A、白糖和水混合后构成糖水B、酒精和氧气点燃消费二氧化碳和水C、氧化铜加热生成铜和氧气D、铁和氧气点燃生成四氧化三铁我觉察：推断分解反响的方法：1、化学变化2、多种反响物一种生成物3、学生归纳化学反响类型分解反响由一种物质生成两种或两种以上其它物质的化学反响，叫做分解反响。一变多AB→A+B化合反响两种或两种以上物质生成一种物质的化学反响。多变一A+B→AB课堂练习1、电解水的实验现象是，正负极产生_____色_____，其体积比是______。正极的气体能________；负极产生的气体能________________。2.纯洁的氢气在空气中燃烧时，产生色火焰，罩在火焰上方干冷的烧杯壁上有；反响的文字表达式为。3、______、______都是构成物质的根本粒子。分子是__________________粒子；原子是____________粒子。原子能够结合成______。原子和分子的本质区别是：在化学变化中，分子_________，而原子__________。（三）学生小结这节课内容（四）课后作业的布置板书：2-2水分子...
