97年度云林县政府办理社区大学业务VIP专享VIP免费

97年度雲林縣政府辦理社區大學業務自評報告報告單位：雲林縣政府教育局單位主管：局長徐明和、沈武吉課長承辦人員：社教課楊慧君聯絡電話：05-532973897年2月20日197年度教育部評鑑直轄市暨縣（市）政府辦理社區大學業務自評報告縣市名稱：雲林縣政府壹、縣巿地理、人文特性及96年度18歲以上人口數分析雲林縣幅員遼闊，總人口數725,672人(96年12月縣市人口統計數)，且因傳統產業式微，導致人口由鄉村湧向城市，都市因人口的暴增。有鑑於此，於九十年成立社區大學，以因應國內經濟發展及轉型，科技文化與倫理之建立，公共政策參與與需求，期望有效運用學校及社區資源，以加強學社區伙伴關係，推動終身學習的觀念，建立學習社會；同時提供社區民眾多元管道就近學習的機會，透過各式各樣的課程設計與學程規劃，提昇社區民眾生活基本能力，人文素養及技術職業專業技能，培育社區發展人才，強化工作效率與生活品質，加強工商業競爭力與提昇社區文化水準。雲林縣位在台灣西方的中南部，位在嘉南平原北端，總面積1290.8351平方公里。東鄰南投縣，極東古坑鄉，西臨台灣海峽，極西為口湖鄉外傘頂洲，乃台灣地區極西地帶，南以北港溪為界毗鄰嘉義縣，北隔濁水溪與彰化縣銜接。轄區內共有20個鄉鎮市，分別為一市、五鎮、十四鄉。雲林縣屬於農業縣，在資訊取得與流通皆屬弱勢。民眾因無法了解資訊科技的便利與效用，加上資訊學習的環境塑造不易，與都會地區的數位落差有日益加大之勢。為根本解決問題，必須創造民眾的學習需求，讓民眾了解資訊科技可帶來生活便利、創造商業利基，促進親子溝通及增加就業機會，所以必須學習數位科技。而由數位機會學習點的建置，給予民眾一個學習的機會與環境。雲林縣由農牧社會逐步轉型為工業社會之「開發中之縣市」，民風兼具傳統之純樸及資訊普及化後追求流行與生活品質之色彩。產業的移入帶來就業機會與地方發展之憧憬，卻也帶來工廠與民眾間資源分配及環境污染之矛盾。2人是構成社會的主體，人與人之間的各種活動所產生的問題，皆是都市及區域規劃所亟待解決的課題。故在都市及區域的規劃過程中，人口變動的現象與人口問題的分析，成為了解規劃問題所在的基本工作。從人口分佈變遷分析及未來人口預測可得到人口「量」的分析結果；而從人口結構等社會屬性的分析，可了解人口「質」的特性。經由人口分析所得到的結果，可供都市及區域作為各種實質建設的參考指標，以提供擬訂計畫之依據。人口的教育程度與地區的產業經濟有相當密切的關係，可以用來表示社會發展的程度，亦是衡量生活水準的一項重要指標，…通常將教育結構分為識字與不識字二大類，其中識字者可再依分析需要，再加以細分至研究所、大學、專科、高中、國中等項目。雲林縣與中部區域及台灣地區的教育程度比較，民國79年雲林縣的識字者佔滿六歲人口比例為88.16％，較中部區域的91.50％及台灣地區的93.24％為低。且識字者中，專科以上程度之比例亦較中部區域及台灣地區為低；在不識字者方面，雲林縣在95年時的比例為5.74％，高出中部區域的1.03％甚多。由以上分析可知，雲林縣識字者人口比例低於中部區域及臺灣地區的水準，且專科以上程度人口比例亦不及臺灣地區及中部區域的水準，顯示人口教育程度在普及和品質上皆有待加強。就雲林縣所有滿15歲以上人口來說，由民國69年至95年識字人口比例由84.35％提升至94.26％，不識字人口由15.65％降至5.74％，可知雲林縣的人口接受教育的普及率在提升中。初中至研究所以上教育程度人口比率普遍提升，但小學及自修者所佔比例，則較過去下降，主要原因應是雲林縣人口教育的品質小幅提升，初中以上程度人口比例增加，故不識字及國小程度、自修者的人口比例減低，此應為正常現象。由以上分析可知，雲林縣在教育程度方面，如何改善教育的普及率、提高專科以上教育程度的比例，和提高人民的知識水準將是未來教育部門主要努力的方向。經由人口現況分析，可了解全縣與各市鄉鎮人口發展亟待解決的課題，而未來的各項產業經濟、土地使用、交通運輸及公共設施等部門計畫，都需以未來的人口數為依據，因此人口預測結果是否適當是相當重要的。由於雲林縣離島工業區、科技...